“未来教师，他并不是在未来才出现的教师，而是从现在一直成长到未来的教师。”关注教师成长需要，推动教师队伍专业化发展；追求高效课堂，提升教育质量。丰县实验小学第一分校公开教研活动持续进行中。
教师风采展示
“一真、两全、三味、四境”，语文老师引领孩子们一起体会文字美、语言美、意境美、思想个性魅力……
马影老师执教的《美丽的小兴安岭》，借助视频和图片的穿插，让学生更直观感受到了小兴安岭的四季美景。引导孩子们运用“找出关键词、联系生活展开想象、有感情地朗读”等方法，体会了小兴安岭春天生机勃勃的美，最后配乐读好第二自然段，让这种鲜活的领悟定格到每个孩子心中。这节课契合了单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的设计用意，使学生在感受祖国大好河山的同时，掌握语言文字的魅力。
李莉莉老师执教的《将相和》，借助多媒体，紧扣教学重难点，以一条主线由不和到和，分析人物的语言、动作、神态，感悟两个人以国家利益为重的品质。李老师循循善诱，学生能借助课文和自己的理解，完整的叙述自己的观点，课堂以学生为主体，充分展现出学生是课堂的小主人。
针对《纸船和风筝》的教学设计，谷小莎老师采用课前“预学单”引导学生前置性自学。在“精准定位教材”和“准确把握学情”的基础上，创设举办“故事大会”的情境，调动孩子们的学习积极性，顺学而导，以学定教，以生为本，让学生以读为主，引导孩子想象画面读，角色扮演读，男女赛读，师生配合读等用多种形式朗读，以读代讲，深入感悟语言魅力。在体会松鼠的内心世界时，同桌交流读一读演一演，给学生快乐的学习体验。
马悦老师执教了《我的战友邱少云》，通过品读感悟、联系上下文、联系生活实际、拓展阅读、诗歌创编、感情朗读等多种方式，引导学生揣摩“我”的心理活动，领悟环境描写与人物行为之间的联系，感受邱少云严守纪律、意志如钢、顾全大局、不畏牺牲的精神。整堂课从读懂一个人的精神到读懂一群人的精神，并从这些精神中汲取正能量，引导学生将这些抽象的精神落实到自己的实际生活中，达到潜移默化的作用，落实革命题材文章的育人价值。
张文娟老师执教的《对韵歌》，环节和教学内容，以及学生的课堂常规、学习效果都较好，让学生感受到了语言之美，需要改进的是识字教学过程中过度语欠缺，儿童化的语言不够。
程轩老师执教的《口耳目》能够联系生活，引导学生学会用简单的句式介绍“口耳手足”各器官的作用，认识本课生字，会写撇和弯钩，并联系生活了解坐行的规范。教学过程生动有趣，让学生在故事中学文，在想象中识字，让孩子想学、乐学，这是我们追求的目标。不足之处是对整个课堂的时间把控不够，生字的练习时间较少，多媒体的运用过多，需要进一步改进课堂条理性，提高课堂效率。
仇倩文老师将《对韵歌》教学过程分成了两部分，第一部分包括朗读课文，理解课文含义并随文识字，第二部分为写字教学。朗读方式多样化能够吸引学生积极参与课堂，体会读书的乐趣，让学生主动积极地挖掘《对韵歌》的奇妙。写字教学存在的不足之处是讲解不够细致，没有指出笔画的轻重变化，在以后的教学过程中还应做到教态从容，语言生动活泼。
李颜希老师执教了二年级上册第三单元的课文《妈妈睡了》，本单元以“儿童生活”为主题，通过阅读课文，体会妈妈和孩子之间美好的爱，鼓励孩子大胆说出自已的感受。本节课采用图片导入，以一个孩子的所见所闻所感阐释母爱，情真意切，语言朴实，使学生懂得关爱父母、感恩父母。
李依纯老师执教《田家四季歌》，李老师借助文字和图片的穿插，让学生更直观感受到了田家的四季美景。引导孩子们运用“找出四季关键词、联系生活展开想象、有感情地朗读”等方法，体会了春天生机勃勃的美，夏天辛苦耕作的美，秋天丰收在望的美，冬天心里满足的美，让这种鲜活的领悟定格到每个孩子心中。这节课契合了单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的设计用意，使学生在感受四季美景的同时，掌握语言文字的魅力。
张珊珊老师执教的《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文， 课文以秋雨为线索，看似在写雨，实际上是在写秋天，张老师以读促讲，引导学生找出全文的总起句“秋天的雨，是一把钥匙”，通过反复品读，让学生在读中思，读中悟，将“二十四节气”实践活动引入课文对应的五幅秋景图，边读边结合秋景图片，感受秋天的美好。张老师需进一步加强对各教学环节的时间把控，让仿写环节学生能够充分交流讨论，力求在课堂上带着学生突破重难点。
数学之美在于它的逻辑性、精确性、简洁性和创造性，用简单的方式解决最复杂的问题，用最抽象的概念描述最具体的事物。让我们一起来体会数学的美。
袁欣老师执教的三年级数学《乘数中间有0的乘法》主要包含“0和任何数相乘都得0”和“乘数中间有0的乘法”两部分内容。教学过程中先通过情境探索引导学生发现并总结出“0和任何数相乘都得0”，再进入第二个环节，学生独立完成乘数中间有0的乘法，在一起检查核对的过程中明确算法，强调“进位”等应注意的问题。
王雪晴老师在执教《小数的意义和读写》过程中，让学生改写生活中以元作单位的商品价钱，引导学生初步理解两位小数的含义，并结合米和厘米、米和毫米的关系，让学生在直尺上分别用分数、小数表示。在此基础上，引导学生抽象出小数的意义，并掌握小数的读写方法。在积累数学活动经验的过程中，进一步培养学生的数感和观察、抽象、概括能力，体会数学与现实生活的联系，增强学好数学的自信心。
邹爱华老师执教的《分数与整数相乘》一课是让学生在解决问题的过程中，把整数乘法的意义推广到分数中来，感受几个相同分数的和可以用乘法计算，并运用画图帮助学生探索和验证分数乘整数的计算方法，积累借助直观理解抽象问题的经验，提高抽象、归纳等思维能力。邹老师采用“数形结合”的方法引导学生感受分数与整数相乘的意义和计算方法，需要进一步关注学生知识掌握情况，引导学生养成良好的学习习惯。
英语是一门实用而美丽的语言，它的音韵美、形之美以及修辞之美尽显在师生互动的英语课堂中。
张雪芹老师讲授的“A new student Story Time”一课，通过学生所熟悉的校园环境帮助学生理解英文课本，在复习和巩固there be结构陈述句的基础上，帮助学生学习there be句型的一般疑问句Is/Are there…?和特殊疑问句How many…are there?堂课活动中，教师根据所教学生的实际能力调整或删减内容，在教学中注意面向全体学生、尊重学生的个体差异，帮助学生培养学习英语的自信心。
张老师的课堂受到了县督导组朱守平主任、孙强主任的肯定。在评课过程中，两位主任和张校长通过与教师开展交流，了解教师教学动态，同时对学校的发展、教师的培养提出了新的要求以及优化建议。
王金老师的公开课内容是三年级Unit2 I’m Liu Tao.三年级学生刚刚开始接触英语，为了营造英文环境，王老师采用断句加肢体语言的方式帮助学生理解课堂内容。从一开始歌曲导入，调动全班的气氛，接着通过老师的照片引入自我介绍，并点名学生用“I’m...”句式自我介绍，再扮演书中的人物进行自我介绍。在Unit2 Story time.环节，通过观看动画回答老师的问题，重点学习句子“Are you...?”并通过齐读、领读，分角色表演、朗读等方式培养孩子英语学习的兴趣。在今后的教学中，需在课件设计和环节时长把握上下功夫，逐渐实现课堂全英文化。
张戈老师在讲授“Unit 2 make a fruit salad”前让学生先课前预习，因为这是与生活相关的水果话题，学生能够积极踊跃回答问题，快速掌握本节课重点词汇 grape pineapple mango 及I have a/an/some....... Do you have a/any.....? Yes,I do. No,I don’t.等重点句型并进行日常问答，达成预设目标。课堂上个别学生发言不够积极、声音不够响亮，应及时调动课堂气氛，多些互动和激励，并设置当堂检测，检验学生学习效果。
科学是人类智慧的结晶，是人类认识和改造世界的最有效工具。科学之美蕴含在揭示规律、发现真理以及解释现象的过程中。
张健健老师执教的县公开科学课《我们生活的世界》是二年级教学内容，张老师采用大单元备课，将认识材料及其特点作为本节课的教学重点。教学设计以学生喜闻乐见的动画人物熊大熊二拜访科学家刘博士作为一条主线，吸引学生的眼球。利用沿途的风景引出自然世界、人工世界，让学生在自己分类的过程中感受分类思想。实验过程中，张老师利用积分机制引导学生有序实验，并用风趣幽默的表扬语激励学生发言。这堂示范课成功展示了张老师的教学风格，发挥了很好的引领示范作用。
艺术之美，在于无中生有、妙趣横生；艺术之真，在于不落窠臼、自成格局。
侯丹丹老师执教的《两只小象》一课中渗透新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养学生音乐审美能力。该课通过故事情境导入，以游戏的形式展开对难点节奏的学习，运用拍手、做舞蹈律动抓住学生的眼球，使学生在无意识中掌握了难点节奏，为歌曲旋律学习做好了铺垫，通过认识新朋友，进入到旋律学唱部分，在这个环节中没有单调乏味的练习，也没有刻意的强化，学生在自然而然中就掌握了歌曲的旋律。通过聆听范唱了解两只小象的关系，加深对歌词的印象，体会音乐之美。
风采背后的努力
“各美其美，美美与共。”感谢老师们的努力成长，更要感谢一起参与磨课、评课的教干和老师们。她们从教学设计、教学内容和重难点、教学方法以及时间把握上指出了亮点和需要改进的地方，并给予有效的针对性建议，帮助老师快速成长，呈现更好的自己。
校公开课活动让老师们深刻感受到了新课堂的魅力，师生之间的互动，学生思维火花的迸发与碰撞，进一步体会学生发展多样性，以及因材施教的重要性，意识到学习并不是把知识从教师头脑里转移到学生的头脑里，而是教师与学生之间活生生的人之间的关系。我们将继续砥砺前行，大胆尝试，不断修正教学方式方法，打造高效课堂，实现学科核心素养落地，助力学生的未来生活。