金秋送爽，丹桂飘香。为继续推进高质量课堂教学，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师的专业成长，2023年9月19日—9月28日，第三小学中山校区开展了骨干教师示范课教研活动。
执教前，骨干老师们统筹规划课堂结构，合理设计教学环节，打磨细节，钻研技巧，真正将新课标理念融入到课堂教学中。课堂上，每位教师都注重对学生自主学习能力的培养，综合运用多种教学方法与策略，培养学生认真听讲的习惯和思考探究的能力；他们教学思路清晰，收放有度，以丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，真正起到了引领示范作用。
教材：部编版一年级上册
内容：《秋天》
执教：严春燕
时间：2023年9月19日周二下午
本课选取的景象很具有代表性，抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋天黄叶飘零、北雁南飞的画面，表达了作者对秋天的喜爱之情。整节课利用课文配有两幅插图，赣教云2.0中的图片视频、字卡等，采用随文识字的方式激发学生对秋天美好的想象，落实识字目标。
严老师的课堂简约而不简单，她对教材的把握了然于胸，把知识点、重点、难点的教学贯穿在随文识字课堂之中，用儿化的语言、有趣的故事引领孩子们学习课文内容，采用讲故事、加一加、加一笔减一笔、组词等多样有效的识字方法，让学生夯实识字目标，赣教云2.0中信息技术娴熟的运用，更让整节课相得益彰。
教材：部编版六年级上册
内容：《狼牙山五壮士》
执教：郭荣金
时间：2023年9月26日周二下午
本课引导学生从语言文字中领悟思想与情感,受到思想的洗礼。在了解课文大致内容基础上,要求学生边默读边画出感动自己的语句,并在书旁适当批注;然后让学生反复朗读,充分感受五壮士的高大形象与伟大精神。此外,还要引导学生从课文中学习一些写人记事的方法。
课堂贯穿“品→读→悟→写”思路，体会五位壮士的“壮”举。美中不足的是，在品析五位壮士英勇跳崖部分，情感渲染不够到位，导致朗读过于平淡。
郭老师的课堂注重朗读，使学生在朗读中感悟人物形象，领悟点面结合的写法。郭老师在教学点面结合的时候，先让学生们带着问题在课文中圈画、批注，在学生汇报的基础上指导朗读，以读促悟。学生能够自主结合五壮士的动作、神态、语言，体会他们的思想感情和伟大精神。这一系列的活动充分发挥学生的主观能动性。在课堂的最后还设计了贴合学生生活的小练笔，让学生运用点面结合的写法，写了拔河的热闹场面，学生在郭老师的引导下，积极思考、踊跃举手，课堂氛围活跃。
教材：人教版三年级上册数学
内容：《毫米的认识》
执教：朱志华
时间：2023年9月19日周二下午
本节课从小组估算数学书的长、宽、厚出发，再通过测量验证估算结果的过程中，发现数学书的宽比18厘米多一些，数学书的厚不到1厘米，让学生感受到了学习毫米的必要性，从而理解毫米产生的实际意义。接着设计“找一找生活中哪些物体的长度大约是1毫米”“1毫米纸大约有几张”“借助长度约1毫米的物品，用手势表示1毫米的长度”等动手操作活动，让学生在实践探索过程中，帮助学生充分利用直观的物品，建立1毫米、几毫米等长度的表象，突破难点。
朱老师通过猜想、操作、测量验证等操作活动，让学生充分参与操作，激发了学生的学习兴趣，从而让学生感受1毫米有多长的概念，并且通过学生自己的估算和实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位，使学生在本节课不仅获得了知识而获得了成功的喜悦，更好地培养了学生学习数学的兴趣。在教学时，可以提前准备一些一分的硬币，让学生在看一看、摸一摸的过程中，让学生更加直观地感受1毫米有多长。
教材：人教版六年级上册
内容：《倒数的认识》
执教：吴海玉
时间：2023年9月27日周二下午
通过让学生用不同方式表述老师和同学之间的朋友关系和文字游戏两个活动，让学生感悟倒数意义的内涵：“互为”、“颠倒”两个重点词，引出互为倒数的数，进而探究。根据教材编排的几组乘积为1的乘法算式，使学生通过计算、观察、讨论等活动，归纳出它们的共同规律，引出倒数的定义，并用实例突出“互为倒数”的含义，并引导学生思考互为倒数的两个数有什么特点。然后学生借助同桌、小组两次合作，探究出找分数、非0整数、小数的倒数的方法，再通过教师点拨，加深理解“1的倒数是1”，“0没有倒数”。闯关题的设计，是基于课标指出的“四基、四能、三会、六素养”，采用递进式分层设计。讲练结合，帮助学生重新审视自己思考，建立自信，并利用顺口溜来充分归纳本课所学到的知识。
吴老师能深入挖掘教材，准确定位目标，围绕“教学评一致性”的原则，精心设计教学环节，有效突破教学重难点，高效完成本节课的教学任务，主要体现在以下几个方面：
1、关注数学学习的本质，抓住 “乘积是1”、“互为”、“两个数”核心词，强化对倒数概念本质的理解。
2、课前生活实例及有趣的汉字结构引入，教学中，学生从计算观察、概念总结、找关键字到概念判断，从初步感知、强化理解概念到观察比较、举例辨析、类推迁移中加深认识概念，课堂上，真正放手让学生自主探索，合作交流，在尝试中发现，在讨论中明白概念本质，合作中享受成功。
3、求一个数倒数的方法教学知识构建全面，层层递进。4教学中，合作任务明确，问题设计合理，层层递进，环环相扣，学生从求分数的倒数到求非0自然数的倒数，再到特殊的数字0和1的倒数，最后过渡到求小数和带分数的方法，在老师的精心引导下，学生深入思考，合作探究，老师在疑惑处精讲点拨，给学生独立思考的时间，给学生合作学习的机会，有效突破了本节课的难点，练习题设计巧妙、丰富。
教材：人教版PEP六年级上册
内容：Unit 2 Ways to go to school A Let's learn
执教：郭瑞兰
时间：2023年9月21日周四下午
本节课重点学习表示出行方式的短语和如何询问和回答日常出行的方式、询问的常用语句。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。课堂教学中，我运用课件，向学生展示各种交通工具的声音，图片及短语便于学生理解短语的意思，也能激发学生的学习注意力和学习兴趣。单词学习中，我还给每个单词都标注了音标，在无形中让学生对音标有一定的认识和了解，了解常见字母的发音。
本课我设置了很多练习，整合了前面所学知识，学生在课堂中对所学知识进行了及时巩固，降低了学生学习的压力和难度，学生在无形中已掌握了所学知识点。
郭老师能围绕教学目标，利用看图，听音，小组合作，创设情境等多种形式进行教学，重点突出，难点突破。对知识点讲解到位，注重举一反三和延伸拓展。学习新知后，善于整合知识进行讲练结合。课堂中，注重学生学习习惯的培养，并能引导学生，鼓励学生，充分发挥学生的主观能动性，把课堂知识与现实生活相结合。并恰当的进行了思想教育。可以根据教学内容适当增加学生活动，给足学生时间思考和总结，精简课堂容量。
每一节示范课的教室里，都坐满了专注学习、听课评课的教师，大家听思结合，奋笔疾书，记录精彩，书写感悟。示范课在授课思路、教学环节安排、问题设置及抓住学生注意力等方面均为教师们提供了优秀范例，启发教师们积极思考，改善自我课堂，以便于在后期的课堂教学中对标赶超，不断成长。
各个教研组在评课时，既能肯定优点，也能中肯地提出改进建议。有争论的环节，更是各抒己见，发人深思。
彭校长总结发言时，给予本次活动高度肯定：骨干教师示范课活动，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为老师们创造了互观互学、交流研讨的好机会，特别是给青年教师在教学领域的成长提供了很好的学习范例。彭校长特别叮嘱各位老师，无论备课还是上课，都要把学生放在第一位，重视培养学生的发散性思维，关注学生是否真正学有所得。
道阻且长，行则将至。骨干教师的示范作用，为教师们提供了交流、学习、共进、互动的平台，实现了优秀师资的资源共享，必将带动更多青年老师认真审视自己的日常教学，踏踏实实地潜心于教学工作，收获更多的经验，更多的启示。
第三小学中山校区全体教师必将继续以生长的姿态行走在教研探索的道路上，踔厉奋发，不负芳华！