课题研究磨匠心，立足课改路犹长。为提高教师课题研究水平和课堂教学质量，推动课题研究扎实有效开展，促进课题研究成果切实服务课堂实践。9月27日，北台小学英语科组以市级课题《基于主题意义探究的小学英语单元整体教学实践研究》为主题，对人教版PEP《英语》四年级上册Unit 2 My Schoolbag 进行了单元整体教学研讨活动，上午在马岭小学进行第1-4课时课例展示，下午在北台小学进行第5课时课例展示和研讨。
前期准备
本次研讨是在新课程标准理念下，围绕单元的主题意义，课题主持人彭艳云老师和北小英语科组长李丽畑老师对PEP人教版四年级上册Unit 2 My Schoolbag 进行单元整体教学设计，从单元的主题、课标要求、学情分析和教材分析提炼单元的主题意义，即:认识书包里的物品→感悟保管书包及寻求帮助的礼仪→养成合理整理书包的好习惯，并从单元的主题意义确立单元总体目标、单元的课时规划及框架图。如下：
集体备课
课题组老师们进行了三次现场集体备课和在线随时讨论，根据新课程标准对一级的要求和单元的教学主线，尝试把英语学习活动观应用到教学实践中去，精心设计了每节课的教学活动，并在主题意义探究活动中实现语言、思维和文化的相融合，从而实现单元育人目标。因此，每一个环节都体现了课题组老师们的用心和智慧。
课例展示
本单元通过5个子话题层层推进教学活动,带领学生从简单认知书包及书包里的物品到以主人翁的姿态介绍自己书包里的物品,逐步深入话题学习。在完成单元所有内容学习后,形成"我的书包"这一话题全貌, 让学生在主题意义探究过程中既能表达书包物品，实现语言知识目标，也能达成书包是朋友的情感认知，爱惜书包的意识及养成整理书包的习惯。
第1课时对话课Amy’s schoolbag由马岭小学梁鸿燕老师执教，本节课梁老师从激活旧知入手，引导学生通过看图、预测和阅读来理解对话内容，通过听、跟读及角色扮演体验语言，通过游戏联系学生生活实际来运用语言。
第2课时词汇课Things in Amy’s schoolbag由北台小学的邓书雯老师执教，本节课邓老师从谈论Amy书包里的东西情境下学习词汇，通过听对话和歌曲巩固所学词汇，通过整理书包来运用词汇。
第3课时ZhangPeng’s schoolbag是整合课由马岭小学李丽苹老师执教，本节课李老师从谈论Amy书包到ZhangPeng丢失书包去找书包的情境下学习理解对话和词汇，渗透交流过程中的礼貌用语，并让学生思考ZhangPeng丢失书包的原因，感悟要保管书包的意识。
第4课时Things in my schoolbag读写课由竹秀园中心小学熊炜老师执教，从谈论Amy和Zhang Peng书包里面的物品到“我”自己的书包，渗透如何整理书包，通过阅读有趣绘本巩固语言和深化主题。
第5课时Pack my schoolbag由北台小学的黄丹老师执教，黄老师从谈论主题情景图复习本单元知识，引导学生看图预测、排序理解故事内容，问题引导深入思考，故事表演体验故事，续编故事实践创新。
五位老师教学基本功扎实，课堂把控能力强，气场十足，梁鸿燕老师自信又淡定，邓书雯老师巧妙又娴熟，李丽苹老师沉稳又体贴，熊炜老师活泼又激情，黄丹老师稳健又有深度。不同的教学风格，均达成了预期目标。
课后研讨
教而不研则浅，研而不教则空。课后，课题组老师们根据课堂观察表对每节课的活动设计和时间把握进行了深入探讨，提出需要修改的地方。随后，我们探讨如何根据新课程标准的要求来撰写教学目标。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。此次课题研究之行才刚刚起步，还存在一些问题，但我们将携手前行，攻克一个个难关，扎实走好每一步，取得丰硕成果。愿每位教师沐浴着课题研究的芬芳，一路前行，一路成长！