2023年卫辉市送教下乡问题诊断活动在李源屯镇中心学校拉开帷幕。在卫辉市教师进修学校副校长石伟的带领下，教研室黄东莉、小学数学名师工作室主持人肖联琴及进修校培训处副主任张海燕入校开展了课堂教学和校本教研的问题诊断活动。
基于小学数学“统计与概率”领域课堂教学能力提升的培训主题，两位参训学员同课异构《可能性》。
课后，两位上课老师分别汇报了自己的教学设计思路以及教学后的反思。李源屯镇中心校数学教研组组长介绍了本学年校本研修方案及日常教研活动开展情况。
肖联琴老师在评课中，指出这两节课存在的问题：要注重数学与生活的联系。可以把本节课所学的内容与生活联系起来。当学生知道“一定、可能、不可能”这几个词来描述事情发生的结果的可能性时，可以用这些词造句；课堂时间的分配上。孟老师的课只上了30分钟，邢老师的课上了28分钟。而且在新授环节，每个人的新授课都不超过10分钟，说明这节课的时间分配上有一定的问题；活动的设计有些少，数学问题的设计能力还有待提升；数学的课堂是生成的课堂，那我们的板书也应该在我们的教学中去生成，而不应该提前写在黑板上。
教研室黄东莉老师首先对数学校本研修进行了指导，如何听课评课。1.课前看教材分析、学情分析。看教什么，看知识点是什么？学生的知识经验和生活基础是什么？教学方法和数学思想是什么？课在本单元中的位置是怎样的？我们现在比较提倡单元整体教学。2.课中，看做课老师的设计流程，这节中的问题设计和每个环节总结。再看学生，看学生的参与度，看学生回答的问题，判断出老师的提问是有效提问还是无效提问？看小组活动井然有序，就知道老师课堂组织能力非常的强。
接着，黄老师具体分析了这两节课。这两节课是五年级上册第三学段，四大领域中的统计与概率中的知识，是概率学中的内容，这部分内容比较抽象，我们可以借助学生生活的感知和活动的体验来帮助学生理解事情结果的不确定性。可以让学生造句，培养学生的数学表达能力，通过活动，让学生经历知识的形成过程。
最后，黄老师对两位老师的课堂教学提出了建议：1.游戏的设计用“石头、剪刀、布”不太合适。他的结果有三种情况与学生的这节课的内容有冲突。2.表格的设计非常好，有很强的逻辑、推理、思考的作用，但是老师缺乏总结，可以在总结中让学生表达。3.练习设计的非常好，但是每个练习可以进行一个小提练对标本节课的教学点。4.用好教材，我们的教学参考书设计的非常好，每节课上都有教学建议，甚至有教学案例和教学视频，大家可以借鉴学习。
通过此次在课堂诊断、教研诊断、座谈访谈中对项目校教师的课堂教学、校本教研情况深入的观察和研究，有助于对培训主题的再次聚焦和分类施策。