2023年5月18日，王小茗老师在五（7）班执教《Module 8 Unit 1》，教学效果良好。
一、教学设计
通过本课时的学习，学生能够：
语言能力
1.能在语境中听、说、认读词汇：Chinese，so，word，并能运用词汇Chinese，word和句型Will you...? 与其肯定和否定回答，以及句型I’ll...这类句型表达请求和意愿。
2.能通过听、说、读、看理解语篇主要内容，获取主旨信息和具体信息，理解课时子主题意义。
3.能围绕课时子主题，运用所学语言与他人进行简单的交流，表演对话和进行简单的语用活动，能做到语音、语调基本正确。
思维品质
能够在教师的引导和启发下，主动观察、识别所学语篇中具有中国特色的礼物的文化现象，通过分析和思考评价Daming送的礼物是否是a great present，表达个人观点，归纳出Daming的礼物包含Chinese feature 和 DIY两种特点，进而为学生选择礼物给外国朋友提供了方法的指导。
文化品格
1.通过与主题相关的多模态语篇学习,知道更多具有中国特色的礼物和理解DIY礼物内涵——Do It Yourself，DIY礼物能更好地表达送礼物人的心意，感知与体验文化的多样性。
2.能在对话表演中分享选择赠送的中国特色礼物；初步培养开展跨文化沟通与交流的兴趣与能力。树立给外国朋友选送礼物时能注意到跨文化沟通，并借此传播中国特色文化，增强祖国意识和形成跨文化交流的认知。
学习能力
1.能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流，发现or组合的拼读规则，遇到问题主动、积极请教他人。
2.能在学习过程中认真思考，主动猜测、验证，完成学习任务。
3.能在pair work、group work学习活动中与他人合作交流，共同完成学习任务。
4.能根据师评、他评和自评了解自己学习中的进步与不足，及时调整学习策略。
教学过程：
Pre-listening
学习理解（感知与注意）
1.Greeting and rap
2.Free-talk
学生与教师互动说唱。
学生与教师自由交谈：T: Did you give any presents before? / Who did you give your present to? / What was your present?Why did you give the present?
How was your present? Did he / she like your present?
While-listening
（学习理解）
1.Predict
2.Watch and answer
学生根据图片，预测对话大意“What are they talking about?”
观看对话视频，验证预测。
3.Listen and tick
学生听第一、二段音频获取细节信息，“What are Fangfang’s ideas? What does Daming think of the ideas? ”完成Task1任务单。
学生回答，与教师核对答案，并跟读。
4.Listen and choose
学生听第三、四段音频获取信息，理解细节信息“Will Fangfang help Daming? Which kite will Daming take to Simon? ”完成Task2任务单
学生借助图片理解并拼读单词“word”。教学Chinese word。
5.Think and say
学生在教师的指导下就“Will it be a great present for Simon? Why?”在小组内进行分析和讨论，归纳出Daming的礼物包含Chinese feature 和 DIY两种特点。
观看DIY视频，理解理解了DIY礼物内涵——Do It Yourself，DIY礼物能更好地表达送礼物人的心意。
6.Listen and repeat
学生听音跟读，关注语音语调、节奏、连读、重音等。
Post-listening
（应用实践、
迁移创新）
1.Role play
学生在教师指导下，根据板书，先与教师进行角色替换练习，接着与同伴进行pair work，然后上台展示。
2.Free talk
学生先分享自己知道的具有中国特色的礼物，然后通过观看视频进一步了解更多具有中国特色的礼物。
3.Pair work
学生在任务单上选择或写（画）出要送给外国友人的礼物，并和同伴运用目标语言相互交流，并上台展示。
二、评课、议课
何欢欢老师说：“小茗老师的教学语言十分多样化，也始终关注着学生的情感态度价值观。教学设计中的几个任务都给了学生们充分的时间去思考和交流讨论，并积极鼓励孩子们，真诚的与孩子们眼神交流。角色扮演环节，能帮助学生设身处地去感受人物情感，更好的理解文本，利于输出。
莫小紫老师说：“小茗老师的教学基本功十分扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。