金风送爽，秋色宜人 。9月26日，融水县“罗慧菲小学数学名师工作室”组织全体成员及学员参加柳州市数学科2023年春期末质量监测教学质量分析及秋季学期教学指导会，本次培训会分线上线下形式开展，工作室顾问——县教育局教研室陶日副主任带队工作室成员在主会场参与学习，融水县民族小学、融水县第三小学、融水县第一小学作为分会场进行线上学习。
9月26日上午，柳州市小学数学2023年春教学质量分析及2023秋教学指导会在公园路小学教育集团总部学术报告厅拉开了序幕。
景行小学李少娟副校长以“核心素养视域下‘教——学——评’的研思”为主题，用研思的方式从“整体分析”、“以评促思”、“以评致长”三个方面对柳州市2023年春学期五年级下册数学期末抽测情况进行质量分析。
柳州市阳和第二小学甘海涛老师以“把握度量本质 感悟多边形面积的一致性”为主题，对五年级上册第六单元《多边形的面积》分享了单元整体教学设计的报告。
柳州市阳和工业新区六座中心校李菲菲老师、柳州市公园小学教育集团韦雨辰老师分别执教了《多边形的面积》单元整体教学中的第一、二课时《数面积》、《推导多边形面积计算公式》。
9月27日，柳州市教育质量监测中心莫海浪主任对柳州市六年级数学学业质量监测结果报告中对各城区、各县作出了详细的数据分析，并提出了改进的思路和建议，为今后提升教育教学质量指明了方向。
锦绣路小学林雯老师以主题为“以‘题’言得失，借‘题’明方向”展开六年级数学质量分析和教学指导。
柳州市胜利小学范燕副校长“以单元大概念为核心统领，体会分数运算的一致性”为主题进行了讲座。
胜利小学甘慧宇老师、驾鹤路小学教育集团晏晓梅副主任分别执教优秀的课例。
驾鹤路小学教育集团张洁主任进行了四年级的质量分析；
东环路小学的杨双妤副校长围绕主题“整体视角下单元教学设计，助力学生能力提升”，进行单元整体教学解读。
再由德润小学熊建军副校长做了“整体设计评价工具，助力课堂教学改进”的专题报告，围绕核心素养标准、内容和教学标准、学业质量标准、教学建议等四个方面进行阐述。
活动尾声，柳州市教科所陈进主任进行了点评，首先她对几位老师的汇报及展示给予了肯定，并呼吁我市各县区小学广大一线数学教师要改变课堂教学，学会改进结果评价、强化过程评价、探索增值性评价，让评价教会孩子从“学会数学”走向孩子“自己会学数学”，最终实现提质增效、以人为本的育人目标。同时她也指出本次活动出现的几个新词，“大观念”、“大概念”、“教学评一体化”、“素养立意”其实就是聚焦结构化教学，引导老师们从整体的、联系的角度，在2024版新教材颁布之前积极地去进行课堂教学尝试。
工作室主持人县民族小学罗慧菲主任对本次的活动进行总结讲话，希望通过此次质量分析会，能促使工作室各成员和学员及时、深入地反思教学中存在的不足，继续秉持脚踏实地、开拓创新的精神，聚焦课堂教学，做实、做细教学的每一环节，总结出一套属于我们自己的方法，并能带领我县小数的教学质量得到进一步提升。
通过本次的培训学习，工作室的成员及学员们感受颇深，纷纷发出肺腑之言：
叶素青 ：聆听了本次教学质量分析会，让我对质量监测有了更清晰的理解，对单元整体教学有了更深的感悟，对落实学科核心素养有了更充足的信心。道阻且长，行则将至;行而不辍，未来可期。
覃燕滩：通过此次学习，不仅让我开阔了视野，增长了知识，更为我在今后的工作中，扬长避短，不断提高自身专业素养，心系学生，心系课堂，重基础、重拓展、重细节，学习优秀老师的理念、模式、教学方法和学生的学习方法，力争使自己的课堂更精彩。
黄庭婷：提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓‘ 一份耕耘一份收获 ”最重要的是用心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
韦素苑：聆听了这次质量分析会，我受益匪浅，面对教学质量的困境，我们要准确定位，千里之行，始于足下。在下半年的工作中，我会秉承会议精神，进一步解放思想，转变观念，认清形势，鼓足干劲。相信在各位领导的带领下，我们的数学教学一定会百尺竿头，更进一步。
戴小玉：通过本次学习，对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。对教材也有了更加深入的了解。数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。
韦丽鲜：通过学习，我体会到"教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。
王吉秀：在本次培训中,我深刻体会到了教育质量监测对教育教学工作的重要性。通过培训,我们可以更加清晰地了解学生的学习情况,找出学生的优势和不足之处。这次培训为我指明了方向，为我的教学设计提供了参考,使我们能够更有针对性地开展教学活动,帮助学生充分发挥自己的潜力。
韦玉叶：通过本次的学习，让我感悟颇深，作为一名教师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。努力提升自己在新课程标准下,有效率地高效地组织数学课堂教学，不断提高教学质量。
银凤姿：以分析明方向，以反思助成长。透过各个年级的质量分析，我以终为始不断反思。在今后的教学中，我将根据核心素养发展水平刻画学生学业评价，注重素养导向，关注学生数学学习的过程，激励学生学习，不断改进教学方法。在提升教育教学质量的路上争取迈上更高台阶。
蒋婷婷：专家们就试卷答题情况进行了客观全面、科学细致的分析，毫无保留的将自己的教学方法分享给全体参会人员。她们的话激励了我要去总结经验，扬长补短，以新的思想观念和更加饱满的精神状态，积极投入到教学工作中去。
吴丽：通过质量分析的学习培训给了我一个方向和起点，通过监测了解数据，反映质量，根据数据对自己进行大方向解刨，也让自己在未来的路上明确自己还需要继续努力，与学生共同成长，与同行共同研讨和交流，持续学习和反思，不断地提升自己。
梁丹凤：通过本次质量分析会的学习，让我懂得了学业质量的“评”要评估学生在特定情境中运用所学知识去解决实际问题的过程与结果表现，得出其学业质量达成情况，来推论其核心素养水平，真正实现基于目标的“教学评一体化”教学实施。
贾梦：通过本次线上学习，让我对学生的学习及质量检测有了更深刻的了解。教育要以学生已有的认知作为起点，帮助学生实现从未知到已知的迁移，真正助力学生对运算本质的深度理解，实现推理意识的提升。
钟芝玲：通过本次学习让我对大单元教学有了清楚地认识，也知道了大单元教学的设计内容与实施过程，透过范燕校长的大单元教学设计能看出新课标背景下，对老师们的教学能力提出了更高的要求，核心素养的落实不是一句空话，要在了解学情的基础上，吃透教材和课标，灵活整合教材内容，承前启后备课，把握知识的前后联系，我们作为一线老师要把能力培养渗透在知识点的教学过程中，知识与能力并重，减负与质量同行。
肖咫丹：通过这次的教学质量分析会，增长了知识，加深对数学的理解，加深了对大单元的深度认识。专家以试卷的形式来解析，更直观的看到学生达到的水平。在今后的工作中，始终要认真反思，不断的提升自己的教学能力。教学质量的提升并非一蹴而就的事情，而需要我们持续不断地进行反思和改进。每个学生的学习进步和成长都是一个长期的过程，需要我们持续关注和努力。作为教师，我们需要不断地提高自己的教学能力，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
陆碧玲：通过本次学习，加深了我对核心素养的认识，在今后的工作中我会更加注重通过数学学科的教学培养孩子的核心素养，以达到立德树人的目的。
韦梦秋：教学中要注重动手实践、数形结合，才能培养学生的几何直观和空间观念。教师可在学生原有认知与经验的基础上，帮助学生形成空间观念；借助多媒体资源，让学生感受空间观念；在加强实践与操作中发展学生的空间观念。
何世夏：9月26-27日，聆听了本次柳州市小学数学质量分析指导会，我有以下几点感悟：1⃣️国家质量监测不是形式，要重视国家质量检测，质量检测出来的结果反映了学生现有学习水平，要针对性去解决现有存在问题，缩短城乡、校间差距。2⃣️卷面试题分析给了学科老师授课更明确的方向和内容，更好的去指导学生学习，提高教学质量。3⃣️对新课标的深入解读、大单元的设计是老师们迫在眉睫要做的事，只有更好的掌握教材内容之间的关系，才能更好的教学，更好的落实学科核心素养。
廖凡湘：通过学习，让我深深的体会到，要以新课标中的核心素养培育为核心，从而“借助小数中心拟定的核心素养不同水平标准对典型考题详细分析，在试题的对比、学生典型的答题类型中引导老师们明确课堂教学要实现的评价标准，了解学生核心素养的表现性水平。倡导实现“教---学---评”一体化，让教、学、评三者形成一个动态循环的“要素育人链”，发挥育人合力。在今后的教育路上，不断学习新知识，新理论，才能更好的教学。
滚凤莉：通过观摩本次为期一天半的活动，各位专家讲解的大单元教学让我收获满满。大单元教学要求教师有大局观，站在课标与教材之上，高瞻远瞩，高屋建瓴。今后在自己的课堂教学中要明确本节课课程内容在教学中的地位，即“从哪里来，到哪里去”，要重视学生已有的学习经验和活动经验与知识的联系。并把数学课程与其它学科相联系，促进课程的融合，培养学生综合运用各学科知识解决问题的能力，发展学生的数学核心素养。
贾清露:通过本次的线上培训，令我收获颇多，新教材不但关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不但关注了学生分析题目、解决题目的能力，还关注了学生的发现题目和提出题目的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。
杨媛媛：教学中要以学生为主体，尊重学生的认知发展，立足于教材，扎根于生活，注重设计丰富的变式练习，有利于培养学生思维的深刻性，以教学评一体化促进教学，重视核心素养的落实。
梁海欧：通过学习我理解了如何结合新课标，从核心素养层面思考对学生的表现性评价，以实现深度教学，让我感悟最深的是：我们要始终把素养放在最前位，要善于借助素养表现性评价标准，学会设计教学活动任务，努力做到教学评一致。
谭丽容：通过这个一天半的线上+线下的学习，让我更深入的了解了在教学中要渗透五个基本能力维度，即运算能力、空间想象能力、数据分析能力、推理能力和问题解决能力，通过不同的教学方法培养学生五个基本能力，同时要完善课堂评价水平。
图、文：梁海欧、滚凤莉
图文编辑：贾梦、钟芝玲
审核：罗慧菲