为贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》，不断强化质量意识，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教学理念、提高我园保教质量。2021年10月13一15日，海尾镇中心幼儿园开展为期3天的数学公开课评比活动，通过听课、评课来积累经验是最有效的学习方式。
本次活动不是为了比赛而比赛，而是通过比赛让老师们懂得如何去设计一节优质课，老师懂得去思考、研究、探讨，才会提高、才会有收获。
李良梦老师为本次活动主持。
杜园长为这次活动发言。
本次活动的评委有：杜爱芳园长、韦碧花副园长、徐美珍教研主任、郑春花骨干教师。
黄林英老师给我们带来大班数学活动：《5的分解与组成》
活动目标:
1.学习5的组成，了解其分合规律，培养分析综合能力。
2.体验动手操作的乐趣，在自主探索和合作交流中共同学习。
3.感受数学活动的趣味性，培养幼儿喜欢数学活动。
刘妤老师给我们带来中班数学活动：《它们一样多吗?》
活动目标：
1.学习用添1或去1的方法，使两组数的数量相等，初步感知5以以内相邻两数的关系。
2.愿意参与比较活动，体验并发现活动的乐趣。
黄海燕老师给我们带来中班科学领域《谁高谁矮》
活动目标：
1.学习用正确的方法比较高矮，初步理解高矮的相对关系。
2.按照高矮进行排序，并能大胆讲述自己的排序顺序。
3.积极、主动地参与活动，感受活动所带来的快乐。
陈桂梅老师给我们带来大二班数学活动《图形乐》
活动目标：
1.知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换。
2.能积极参与活动，乐于思考，体验合作游戏的乐趣。
周云老师给我们带来中班数学活动《比高矮》
活动目标：
1.学习比较高矮，懂得比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。
2.能按照高矮特征给物体进行排序。
3.乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。
罗庆钗老师给我们带来小班数学教案:《认识大小》
活动目标:
1.初步感知两个相同种类物体的大小。
2.能用简单的词语“大大的”“小小的”来表述物体的大小。
3.愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。
唐珠翠老师给我们带来大班数学活动《比一比》
活动目标：
1.比较不同路径的远近，知道“两点之间，直线最短”。
2.大胆用语言描述从某地到某地的路径。
李良梦老师给我们带来小班数学活动：《参观动物园》
活动目标：
1.学习用目测的方法比较同一类物体的大小。
2.能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。
3.喜欢与伙伴玩游戏，乐于在游戏中感知大小。
张其梅老师给我们带来中班数学活动《住宾馆》
1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻数间多1或少1的关系。
陈春南老师给我们带来小班数学活动《认识大小》
活动目标：
1.初步感知两个相同种类物体的大小。
2.愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。
3.能用简单的词语“大大的”“小小的”来表达物体的大小。
邢孔才老师给我们带来中班数学活动:《孵蛋》
活动目标：
1.进一步练习手口一致地点数5个以内的物体。
2.初步感知、理解5以内的数物对应，比较5以内数量的多少。
3.感受独立进行操作活动的快乐。
李莹老师给我们带来小班科学活动:《送礼物》
活动目标：
1.初步感知两个相同种类物体的大小。
2.能用简单的词语“大大的”“小小的”来表述物体的大小。
3.愿意给小熊“送礼物”，体验送礼物的快乐。
洪凤老师给我们带来小班数学活动《图形宝宝历险记》
活动目标：
1.进一步感知图形，三角形，方形的基本特征，能够辨别区分出这三种几何图形
2.发展幼儿观察能力和独立思考能力，激发幼儿探索的欲望。
郭锦婷老师给我们带来中班数学活动《孵蛋》
活动目标：
1.进一步练习手口一致地点数5个以内的物体。
2.初步感知、理解5以内的数物对应，比较5以内数量的多少。
3.感受独立进行操作活动的快乐。
徐美珍老师给我们带来小班数学活动:《小熊过生日》
活动目标:
1.知道“许多”可以分成“1个、1个、1个…”，“1个、1个、1个…”合起来就是许多。
2.初步体验整体与部分的关系，发展初步的“分解与组合”能力。
3.能运用语言表述“1”和“许多”，对操作活动感兴趣，体验参与数学游戏的乐趣。
冯小香老师给我们带来大班数学活动《宝石森林》
活动目标：
1.尝试用观察、推理、分割等方式，发现物体重复、递增排列的规律。
2.能在操作活动中能细致观察图片不同的排列规律，找到相应的图片进行填补并设计有规律的图案排列。
3.体验前往宝石森林闯关的乐趣。
大家相互点评，互相进步！
活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，精心准备，为全园教师提供了展示、交流、学习的平台。老师们的目标定位准确，符合新课程标准的要求。注重数学思考、解决问题、情感和态度体现于教学的全过程。课堂教学充分调动了幼儿的学习积极性，能创设宽松的学习氛围，提供幼儿主动学习的学习方式，注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程，活动气氛浓厚。