盛夏渐远，岁月温良，最是宜人在浅秋。新学期，新目标，新气象。自开学以来，饶平县华侨中学紧紧围绕“深化课程改革，提升教学质量”的主题，不断更新教育观念，改变传统教学方式，开展了一系列教学活动，极大地促进了教师教学素质和学生核心素养能力的提高。
站立晨读润心智，良好习惯宜终身
为营造良好的学习氛围，提高学生们的英语口语水平和古诗词诵读能力，饶平县华侨中学于新学年开始在全校推行，即每天早上晨读期间所有同学都站立起来大声朗读。
每天晨读前，各班老师都会安排晨读内容，由领读员带领同学们依次进行“站立式放声朗读”。同学们以深情或激昂的声音，为新一天的侨中注入活力。清脆洪亮的读书声，也如跳动着的音符一般，在清晨的教学楼里回旋、激荡。
鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书！晨读并不是一种形式，而是开启美好一天的钥匙。通过每天的“站立式放声朗读”，全校学生形成了爱读书、读好书的良好氛围。饶平侨中将继续努力打造精神饱满、激情四射的早读课堂，让琅琅书声响彻清晨的校园。
初高衔接联纽带，学段融合促成长
“工欲善其事，必先利其器；器欲尽其能，必先得其法。”为了让高一新生们尽快进入角色，适应高中速度，提高学习效率和能力，优化学习过程及方法，军训期间，饶平县华侨中学针对不同学科，通过腾讯会议的形式面向全体高一同学开展了初高中衔接学法指导系列讲座，为高一新生适应高中新学段的学习和生活做好了充分的准备。
语文组刘梦卿老师以“新高考、新教材”为出发点，和同学们探讨了“兴趣与态度”“阅读与坚持”“课本与高考”三组关键词。她提醒学生，语文学习要储备知识，集腋成裘，语文素养的提升有赖于听，说，读，写，思的培养和自身的努力。
数学科教研组长黄理森老师从初中数学与高中数学的五点差异入手，点明了高中数学学习过程中的误区，带领同学们探究困惑背后的深层原因其实是没有领悟数学的本质。黄老师告诉大家，高中数学考察的是学生的思维和能力，一定要做到多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
英语组林列秋老师从生活中的网络热词切入，从英语学科的词汇积累、口语练习、写作等方面展开进行探讨。林老师建议大家平时要做到“二习四多”（预习、复习、多读、多写、多讲、多问），同时要利用思维导图等方式整理知识，也要多渠道扩大自己的阅读范围。
物理组余映霓老师针对初高中物理跨度大的特点，从知识、思维、分析方上、学习方法等方面进行了比较。之后，余老师分别从提高学习兴趣、提高学习效率、进行思维训练等方面进行了指导，重点指导了解答物理题时的规范。
历史组郑妙琼老师以历史学科的教学改革为背景，通过小篆中的“历”“史”进行讲解，生动形象地讲解了历史学科的涵括范围，之后，郑老师通过对初高中历史课程安排与中高考试题的对比出发，对高中历史学习提出了课前预习提疑、课堂选择记录，课后构架体系和阶段及时复习四个学习建议。
良好的开端，是成功的一半。本次学法指导讲座，各科老师精心准备，全体新生悉心聆听，以专业态度和求知精神实现了师生间的“双向奔赴”，为新学期新征程扬起希望之帆。
同课异构展风采，异彩纷呈显匠心
为深化课堂教学，落实新课程理念，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，提高教学水平和教育质量，饶平县华侨中学于9月中下旬在高三级开展了同课异构活动。九大学科的每个备课组长都与同科组的一名老师就同一节课进行执教。
语文备课组长张得龙老师和刘锦琼老师的“同课异构”内容是第四周周测卷的试卷评讲。针对学生答题情况，张老师大胆取舍，让学生总体把握题块内容要领，理清总体思路，同时重视知识迁移，应用比较教学，让学生在比较中更能牢牢把握相关题型的答题技巧。刘老师则侧重对学生答题情况的分析，详细指出答题存在的问题，并加以指正和归纳，加强学生对知识点的总结、积累。
数学备课组长黄少孟老师和朱少珠老师的“同课异构”内容是第三周周测卷的试卷评讲。黄老师注重对解题通性通法的讲评，对于选择填空题还能根据题目的具体特征采用特殊解法，引导点拨学生进行一题多解。朱老师则根据学生试卷中存在的失误，进行分析和点评，解题方法的选择科学准确，能引导学生从多个角度解题。
英语备课组长曹杏珍老师和蔡达阳老师的“同课异构”内容是B2U3的复习课。二位老师的侧重点各有不同。蔡老师偏重于词汇的复习讲解，拓展扩充及词汇的运用，曹老师则侧重于文本内容的扩充利用，一是与口语中的第三部“口头作文”相结合，让学生在“输入”后“输出”，一是与书面表达紧密联系，让学生在完成阅读后完成写作内容。
物理备课组长许晓生老师和李科伟老师的“同课异构”内容是第三周周测卷的试卷评讲。许老师分析试卷结构和考查内容，针对学生出错较多的进行点评，引导学生在具体情景中运用规律解决问题的方法，独立思考，一题多解，一题多变。李老师则针对学生答卷存在的问题，详细进行解答和示范，分层讲解，突破难点，力求内容体系完整，准备充分，思路清晰。
化学备课组长杨晓慧老师和黄晓琼老师的“同课异构”内容是《离子反应离子方程式》。杨老师比较注重离子方程式正误判断，各个知识点都讲得比较详细，能适当延伸相关知识，而且能够充分发挥学生在课堂上的主体作用，通过提问，上台展示等方式，充分调动学生学习的积极性、主动性。黄老师比较注重离子方程式的书写，注重细节讲解，通过设问，朗读，上台展示等方式发挥学生的主体作用。
生物备课组长林伟忠老师和余木丽老师的“同课异构”内容是《减数分裂与受精作用》。针对不同班级有学情不同，余老师通过设计减数分裂核心概念的辨析、减数分裂过程的回顾以及细胞分裂图形的分析、相关物质量的变化等环节，让学生带着任务进行自主学习，提升了学生的思维力度和准度。林老师的教学由浅入深，方法灵活多样，课堂教学节奏非常好，内容层层展开，能面向全体学生，激发学生深层思考，鼓励学生大胆质疑，提高学生独立思考的能力。
政治备课组长沈江松老师和吴微老师的“同课异构”内容是第四周周测卷的试卷评讲。沈老师采用传统的教学方式，偏重教法，稳打稳扎完成试卷讲评。吴老师则更好把教法和学法有机结合，充分发挥学生的主体作用，课堂气氛活跃，为如何上好试卷讲评课提供新的好的借鉴。
历史备课组长林晓畅老师和郑田弟老师的“同课异构”内容是第三周周测卷的试卷评讲。林老师则通过数据分析，抽取了学生答错较多的题目，进行了评讲；在小论文题目的分析时，引导学生进行题目的解读，侧重于对学生解题方法的指导，特别是对学生语言逻辑的培养。郑老师则侧重主观题的讲评，在讲评过程中，通过学生试卷中的典型问题，作了详细的分析和点评，侧重对材料内容的讲解。
地理备课组长陈云武老师和汤洁淳老师的“同课异构”内容是《常见的天气系统》。陈老师采取在例题和练习中总结知识点，汤老师则采取先讲后练，说明练习题与知识点之间的联系；在学生学习主体的表现形式上各有千秋，陈老师通过设问引导学生自主学习、合作讨论、综合汇报的方法，汤老师则有的请学生上讲台讲解，有的采取师生互动，学生围绕教学内容提出见解，进入学生之间、师生之间的辨析。
水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。“同课异构”为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，引发了老师们的多向思维碰撞，凝聚起集体智慧。不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂。在今后的教学研究中，饶平县华侨中学还将继续采用“同课异构”的教学研究模式，让大家在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高！
“学无止境，教无止境，研无止境。”未来，饶平县华侨中学全体师生定会乘风破浪，勇于开拓，结合实际，大胆创新。我们相信，只有不断学习，不断反思，在面对新课改和新理念时，我们才能更加得心应手。教育没有终点，我们的学习也没有止境，饶平侨中一直在求真路上！