金秋九月，踏着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，在这诗意盎然的季节，我们欢聚一堂，研讨我校的教育教学工作，本次活动旨在加强交流，促进互相学习，提高教学艺术，更新教学手段，积极探索新课标背景下教师的成长之路，强化校本培训。
孙丽英老师执教的是《月光曲》。本文是德国著名的音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。课文语言优美、感情丰富、意境优雅，适宜有感情的朗读课文，是阅读训练的好材料。为了充分发挥本教材的优势，孙老师引导学生正确的回答课后的问题，能把答案连起来，归纳课文主要内容，突破难点。孙老师对本节课的精心设计得到大家的一致好评。
卢惠卿老师为大家带来的是《夏天里的成长》。卢老师围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心句突破教学重点。首先，让学生在整体感知的基础上找出中心句，然后，引导学生一边读一边思考课文是从哪些方面来写的。接着深入研读课文，抓住重点词句，理解作者的写作思路。由整体到局部，由浅入深，体现了阅读的梯度。
周翠老师执教了《只有一个地球》这一课。这是一篇说明性的文章，其教学的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。周老师经过反复的思索，给这节课定了一个指导思想:教师只是一个引导者，促进者，合作者的角色，重在引导学生自主学习，掌握方法。周老师引导学生抓住主线自主提出问题，在质疑的同时产生探索的欲望，并引导学生从“可爱”和“破碎”两方面进行学习，突破难点。
隗存燕老师执教的是《夏天里的成长》。教育家温儒敏说:“情景教学不仅帮助学生更好地感受与理解课文，有效地完成教学任务，还可以更好地训练感受，培养直觉，发展创造。”因此，教学时隗老师要充分利用多媒体等教学手段，积极创设情境，把学生带入文本之中，学生有了学习的主动性，对学习的渴望会更强烈。在教学中，学生通过默读、自由朗读、边读边思考、读中勾画、合作读书等方法，走进文本，与文本对话。
李艳红老师带来的是小古文《伯牙鼓琴》。上课伊始，李老师便以音乐高山流水导入，让学生迅速进入学习古文的意境，在补充介绍伯牙在子期墓前悼念子期时，也以惨婉动人的音乐加以烘托，让学生入情入境界体味伯牙那种悲痛欲绝的心情，最后，让学生在音乐高山流水的伴奏下，再次诵读课文，感受伯牙和钟子期那种知音情谊。俗话说“文章不厌百回读”，而“朗读”在文言文教学中尤其重要。因此，在教学过程中，李老师指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺，读流利，到读出节奏，读出韵味，读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。
虚心学习、交流研讨、共同进步，每一位老师都在本次洗课活动中得到了锻炼与提升。此次活动虽然结束了，但学无止境，教无定法。在平时的课堂教学中仍要不断探索、总结，不断改进教学方法。感谢校领导对六年级组的指导与鼓励，我们相信，只要大家团结协作、不断探究创新，定能打造出高质量课堂！