秋风送爽启新程，研香四溢暖清寒。为了更好地贯彻新课标提倡的教育理念，有效落实核心素养导向下的“大单元”整体教学，助力教师立足新课标，用好新教材，9月26日，我参加了在卢兆美主任的带领下的初中道德与法治大单元教学研讨会。此次研讨会包括以下三项内容：
一、大单元目标续写(以七八九年级第一单元为例）
二、关于大单元的学习心得发言
三、卢兆美主任总结发言
研讨会伊始，由徐传聪老师介绍七年级第一单元大单元教学目标的设计，首先她仔细分析了收集上来的全县老师的目标设计方案，认真分析了其优点和存在的问题以及针对问题给出的建议。其次徐老师具体阐述了假期学习成果，并结合七年级上册第一单元的内容讲述自己是如何一步一步进行大单元教学目标设计的，整体内容丰富又细致，“贴合课本，贴近学生”是徐传聪老师讲述核心，她用细致完整的阐述，让我对大单元教学有了更深刻更具体的认识。
接下来由徐霞老师以九年级第一单元为例的大单元教学目标设计，徐霞老师将徐和平教授的理论与学习，渗透到了她的课堂中去，她的论述分为三个方面，首先全面深刻的阐述了自己的学习成果以及自己对于大单元教学的感触理解，其次她认真分析了九年级的学情，根据学情用议题式的方式说明了教学目标以及如何实践的过程，实现教学设计目标，她用优美语言，谦逊的态度，精美的课件让我对于议题式大单元教学豁然开朗。
最后由崔玉玲老师结合假期的学习内容，分三个角度阐述了自己视角下的以九年级第一单元的大单元教学目标设计，首先她阐述了教学目标在撰写中存在的问题要求和和实践过程，其次他清晰明了的说明了一节设计思路，厘清了内容关系，用脉络的方式展现出高超的学科素养，将九年级复杂的内容进行拆解和分析，最后，她畅谈了自己的建议和方向，为全县老师的学习和努力提供了方向和指引。
在典型发言阶段，宋仪平老师分五步阐述了自己对于大单元教学的感悟和思考，首先树立大单元理念，正确理解大单元，第二步更好处理大单元与小框题的关系，第三步确定好单元学习目标，第四步注意界定核心概念，最后他提出大单元教学要有大单元要有大格局，大胸怀。循循善诱，使所有老师对大单元的概念有了更深刻的思考。
接着由临港实验中学的王玉玲老师，阐述了大单元教学在临港实验中学是怎样践行的和研究的，通过三个方面全面说明了学校的一系列研讨大单元的活动和方式，首先，学校开展了相关会议，让目标意识更强烈，其次教研学习有梯度，让目标样式更标准，最后，以三研三问为抓手，让目标设计更准确。
在会议尾声，由卢兆美主任做出最后总结和阐述，针对大单元的出现及课改的历程做了重要总结，使老师们对于大单元的出现和历程有了更深刻的理解，不忘道德与法治的初心，明确前进的方向。其次，通过阐述大单元与核心目标和三维目标的关系，大单元与教材单元的关系，明确具体实践中的道法课堂该如何开展。接着，卢主任给全县道法老师提出了树立几个意识的要求，包括教学评一体化意识，以学为主意识，情境创设意识，活动设计意识，强化过程意识，目标意识。最后，卢主任结合九年级第四单元的目标撰写，具体说明单元目标如何续写，为全县老师具体如何按步骤进行，如何进课堂实践提供了思路和参考。在会议的最后，卢主任就本次会议的精神，向全县老师提出要求和期望，踏实钻研，锐意进取，在学科钻研中道阻且长，行则必至，众行致远，未来可期！
教是研之基础，研乃教之利器。素养导向下的单元整体教学对一线教师来说虽是巨大挑战，然心向往之，行必将至。思学之道，不索何获！此次研讨会就单元整体教学设计给一线教师们提供了思路、做了示范引领。在今后的教学中，我们将继续研读新课标，结合教学实际，落实课标理念，持续不断探索。