以前，总觉得讲新课很累，唯恐学生听不懂，笔记记得少，歇斯底里一节课，孩子们做题就不出效果，说明课堂他们没有深入进去，就顾着记笔记，其实什么也没学到，后来我不断反思，转变教学方法，就让他们多说，多做，哪怕一节课就进行一部分，只要孩子们参与进去，就值得，现在觉得课堂渐入佳境，我不仅不觉得累了，孩子们也让我很有动力。
——陈晓艳
今天讲了《我的战友邱少云》，讲之前让同学们收集抗日英雄，革命先烈的故事与同学们一起分享，通过革命先辈的事迹同学肃然起敬，心中充满力量，上课同学们劲头十足，听讲也非常认真！
——张会梓
今天我听一节英语课，我感触颇深。 今年新进学校的老师，整堂课全英，学生与老师配合默契，学生参与度很高，兴趣高昂。
原以为农村孩子根本不可能听懂全英教学，可是优秀的老师就会想出各种各样的办法让学生理解。比如：丰富多样的肢体语言，开学之初就不断训练老师的各种指令，学生心领神会；学生的精彩表演、绘声绘色的对话。整体感觉是：农村的孩子说起英语来也能如此落落大方，有条不紊、顺畅流利。
从这堂课上，感受了老师的优秀，感受到了课堂要大胆尝试，感受到要相信学生的潜能。
总之：一切用心，都可以让效果出其不意的好。
——杨改娜
“你的童年我的童年 好像都一样，小小肩膀大大书包 上呀上学堂，新的时代新的主张新新的模样，快乐学习德智体美个个是强项……”一首欢快的歌曲导入新课《竹节人》，我们的课堂在快乐中开始。
后边的学习都很在状态，孩子们眼睛里有了星星。尤其是在展示自己做的竹节人和打斗场面时，气氛和文中一样热烈雀跃。自己亲手做玩具的那份骄傲和成就感怎么也低调不了！
有喜欢做竹节人部分的，但更多的人还是喜欢斗竹节人部分，阅读目的不同，选择的阅读方法也不相同。在心之所向的不自知中，学会了更多的阅读策略。
灵动课堂的最大魅力，是充满乐趣，让孩子们想动，想说，想做，想表现，敢表现。
——段艺伟
每一次听评课都能从讲课老师本身和课堂上发现很多闪光点值得我去学习。陈老师昨天讲的是四年级的语文课《呼风唤雨的世纪》，亲切自然的教态让我感觉听课是一种享受；教师课堂上通过图片和视频等方式介绍中国百万年以前的生活和20世纪生活的对比，体现教师备课的充分；讲课过程中联系日常生活实际更容易使学生理解课文内容等等。学习到很多，也在反思自己课堂上处理不好的地方。
——牛晓梦
借此机会，给孩子们带来一节课桌舞，孩子们在气氛中感受到祖国的日益强大，感受到自己今天幸福的生活来之不易
——刘鹏飞
对于接受能力差的孩子，不仅要有耐心，更要有恒心。由易到难，循序渐进，不贪多求快，只求学生能接受、学会。一点点帮学生建立对学习的信心，培养他对学习的热爱，激发他内在的求知动力。
——王书利
学生的成绩是夸出来的，不是批评出来的。善于发现学生的闪光点。批评、打骂会失去感情。今年我们班有个孩子字写的非常潦草，慢慢地我发现他特别喜欢我夸他，每次夸赞他之后他写的字会比之前更好，现在他的字已经和之前有很大的变化。
——崔亚柯
班里有个很内向的学生，平时基本不主动举手发言，今天我提出了一个比较简单的问题，我注意到他的手跃跃欲试，但还是没有鼓起勇气举手，然后我提问了他，他回答的很正确，于是我顺手推舟鼓励了班里跟他有类似情况的学生，并让大家把掌声送给了他，接下来整节课他都听得尤其认真。老师在上课时也要多关注这类学生，提出的问题要有梯度，关注到每一位学生。
——郭赛娇
虽然我们这里学生不多，但是学校该有爱国教育和人文教育不落下。孩子是祖国的花朵，更是未来的希望!国庆来临之际，我们通过给孩子们讲国庆节的来历和意义，教孩子们唱爱国歌曲等爱国主义教育活动，进一步提升学生对伟大祖国的热爱，激励孩子们努力学习的热情。
——杨秋辉
教师喜欢积极有朝气的学生，学生也喜欢乐观幽默的老师，教师和学生是互相影响的，双向奔赴的教学效果才会更好。
——唐晓非
再讲竹节人这一课的时候，我采用小组讨论的方法，让每个小组选出记录员、和发言员！让同学们根据提出的问题，自己讨论寻找答案，并由记录员记录，在由发言员回答问题，整节课调动了学生的积极性。
——王非非
今天与搭班一起家访了班里的一位学生，这个女孩是一个很机灵的小姑娘，但就是经常不完成作业（三科都不完成的那种）。
今天去她家与她妈妈沟通后，我知道了原来她妈妈总是拿她和她姐姐对比，她的姐姐是那种在学习上不用父母操心的孩子，这样对比的结果养成了这个女孩总是没有自信，觉得自己不如姐姐，就对学习失去了兴趣。
今后我会把关注点放在提升她的自信和学习兴趣上，多鼓励她，让她慢慢走出阴影，让她明白她就是独一无二，无需与任何人比！
——武淼艳
学习知识的目的就是为了应用，引导孩子们掌握学习方法，多练习，相信一定会有效果。
——王培雷
今天学习樊登读书，体会是要给生活做减法，减法能让生活是快乐的。就像人身上的包袱一样，每丢掉一件就会轻松一点，只有把包袱丢掉完，才能更有力量向前奔跑。
——刘佳佳
今天讲了《狼牙山五壮士》，和老师们探讨了朗读的重要性问题，探讨了课堂中学生和老师共同深入进去的重要性问题，一切的问题在于想办法让学生主动起来，让学生感受到老师好厉害呀，怎么会这么有才，吸引学生想向老师靠近，于是我们就要思索改变没有生气的课堂，设计能让学生参与进去的课堂。
——张信鸽
学完《开国大典》这一课，安排学生们看了《我和我的祖国》第一篇章《前夜》，学生们跟随着影片中的节奏，时而紧张，时而鼓掌，更是在结束后激烈讨论着其中的情节。看着他们用稚嫩却真挚的语言抒发着内心的感悟，甚感欣慰。
——郭亚亚