为更好地发挥学科名师、骨干教师的引领与示范作用，提高教师教学水平，促进教师专业化成长。近日，我校开展了数学名师示范课活动。老师们精心准备，深研教材、教法，以扎实的教学基本功，丰富的教学经验，为全体教师呈现出一节节精彩的示范课。
一年级数学
郑老师这节课首先从会分辨自己的右手和左手，“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育，也让学生记住自己的右手。接着以“练习本在数学书的左面”“数学书在练习本的右面”为例，教学用左、右描述物体的相对位置。然后让学生看图说说其他物体间的位置关系，初步学会语言描述。在一年级的课堂中郑老师注重孩子习惯训练，回答问题的语言完整性训练。让孩子在潜移默化中形成思考问题的思路。
二年级数学
郝雪雪老师在执教《认识线段》这一课时，以学生在生活中比较常见的绳子为切入点，找到了线段在生活当中的原型，拉近了数学与现实生活之间的距离，引导学生用力拉直绳子，使学生在化曲为直当中体验到线段的重要特征。在教学当中，安排了画线段、找线段、折线段、数线段等多次的操作环节，完整建构了线段的概念，丰富了学生对线段的认识，让学生经历了数学概念与生活现象再匹配的过程，促进了学生思维的提升。
袁汝梦老师执教的二年级《认识多边形》一课，以一段优美的视频和有趣的复习回顾开启课堂，激发了学生的好奇心和求知欲。教学过程中，袁老师首先通过游戏比拼的方式让学生判断四边形图形，课堂高效的奥妙全体现在一个“趣”字上，学生乐此不疲，勇于闯关；其次，练习设计层层深入。先由简单的图形判断，到会画出图形，再到多边形之间如何相互转化。而转化方法的多样性，充分调动了学生思维的灵活性，让学生能从多方面、多角度地全面思考问题。对于低年级的学生而言，教师可以通过游戏活动来丰富学生对知识的认知，而袁老师的课堂给我们带来了生动的体验。
三年级数学
郭梦丽老师执教的是三年级上册《认识长方形和正方形》一课，本节课深刻的体现了新课标的理念，注重学生的直观体验，重视学生的动手操作，引导学生在折一折、量一量、比一比操作活动中，加深对长方形和正方形特点的认识，并能发现两者的异同，通过趣味性的习题进一步加深了对特点的认识。通过动手合作、用眼观察、独立思考，提高了学生们解决问题的能力。郭老师还注重学生良好课堂学习习惯的培养。特别是在回答问题时，注重语言表达的完整性方面，规范书写、操作活动的有序，以及一些激励办法等等，处处体现出郭老师的教学机智和用心。
四年级数学
踪秀峰老师执教的《四舍法调商》这一课，开头出示了4道口算题，让学生口算并比较，可以发现除数越小，商就越大的规律，利用这个规律引入课题，激发了学生学习新知识的期待感，产生学习的兴趣。本节课为了让学生自己发现问题，主动探究，引入算式后让学生自己计算，发现问题，一方面可以调动学生学习的主动性，促进学生进入思维状态，思考解决办法；另一方面可以使一部分学生独立获得解题方法，生成课堂互动资源，让全班学生通过互动交流的方法，理解和认识调商的方法，积累数学学习的经验。练习从不同角度踪老师引导学生认识试商和调商的方法，明确初商偏大就调小1个，提高了学生的思维策略和计算能力。
五年级数学
王淑珍老师执教的是五年级上册《认识公顷》一课，本节课王老师先让学生说出已经学过的面积单位，并按照由小到大的顺序排列，通过习题对旧知识进行巩固，使学生意识到要测量绿博园的面积用已有的面积单位不合适，引出矛盾，切入新课。首先是借助资料，初步感知公顷。用图片展示了天安门广场等，让学生通过看、读，初步感知这些知名景点的面积都用到了公顷。接着让学生认识1公顷的含义。通过计算边长是100米的正方形的面积，得到1公顷=10000平方米。通过习题，巩固练习公顷与平方米的转换。一是感知1公顷的大小，从身边的实例让学生切实感受1公顷的大小。王老师很了解学情，在计算边长为100米的正方形的面积之前，先回顾了相关的面积公式和周长公式。本节课王老师设计理念新颖，充分利用身边的教学资源，真正体现了“数学于生活，有应用于生活”的数学思想。
魏玉栋老师执教的是五年级上册《梯形的面积》一课，本节课老师运用转化的数学思想，通过对三角形面积知识的迁移，引导学生自主学习，从而加深理解公式的推导过程；在课堂小组合作活动中，魏老师让学生自主探索、实践操作、交流合作，通过交流展示梯形转化的多种方式，始终使学生处于课堂的主体地位；整堂课的学习，使学生在做数学和体验数学知识的形成过程中度过，充分锻炼了学生的“四基”，更发散思维，使学生感受到成功的喜悦和合作学习的乐趣。
六年级数学
史慧颖老师执教的是六年级上册的《表面涂色的正方体》，本次示范课，史慧颖老师的准备非常充分，课件的动画很好的调动了学生学习的积极性。上课一开始从学生学习过的正方体特征导入，一连串的问答让学生迅速进入状态。这是一节探究课，带着问题上课，有了史慧颖老师得引导，学生们从自己发现问题，解决问题到总结规律，参与感很强。在小组讨论阶段，史慧颖老师深入小组，俯身倾听每个学生的发言，及时纠正，及时点拨。这节课真正做到了课堂可视化操作，非常实在，让学生有体验和经历，有了模型意识，找到了表面涂色正方体的简单规律。
本次示范课活动既展示了我校教干、名师的风采，也为青年教师的成长搭建了平台。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”。教师个人的专业化发展，离不开整个团队的研讨、分享。开展小组内教研课活动，不仅为教师提供了锻炼提升的舞台，更是一次反思成长的契机。我们在整个教研课活动中，可以及时发现不足，并进行调整与改进，从而不断提高自己的专业能力！我校将以此次活动为契机，持续开展教研活动，深耕课堂，在新课标、新理念的引领下，向着更加高效、优质的课堂迈进，为继续提升我校教育教学质量，“做精致教育，办精品学校”而不懈努力!