金秋九月，微风院里桂花香，在这秋高气爽的季节里，为充分发挥名师示范引领作用，进一步深化课程改革，提升我校新教师的专业素养和业务水平，打造专业化教师队伍，沂水县第六实验中学小学部骨干教师示范课如期进行。
语文示范课由骨干名师张建菊为我们呈现，本节课张老师主要讲解了象形字，首先通过出示图片引导学生明白象形字，并且引出什么叫象形字，引出以后通过“开火车”游戏来操练学习的象形字，同学们通过开火车游戏，能够轻松愉快地记住这些象形字宝宝。然后通过猜一猜连一连题目，让同学来观察象形字的特点，体会象形字的奥妙，感悟中华文字之美。接下来是精妙的小组合作，通过抽卡片游戏，同学上台展示等形式进行了象形字我来找活动，台上台下小组之间，都充分地参与到了这个活动中来，以轻松愉快有趣的方式了解了象形字，并轻松地记住了这些字。
看同学们坐得多端正，张老师生动有趣的讲课方式，随时随地的学习习惯培养，诙谐有趣的课堂提醒，独居匠心的评价使得这堂课一直在有条不紊地进行，张老师的课堂调控能力值得我们每一位新教师学习，每一位学生都在跟着张老师的思路进行思考。
听课结束之后，语文组全体教师立刻就进行了研讨。通过研讨，更加明确了我们需要学习的地方。张老师的课堂让人受益匪浅，十分注重课堂习惯养成，配合儿歌、口令，极大调动学生的积极主动性；语言幽默风趣，课堂气氛轻松愉快；评价语多种多样，提升了学习积极性。此次常态课为新教师指点了迷津，解决了困惑，为新教师的教学工作的开展提供了极大帮助。张老师对于学生点拨到位，把控能力强，关注到每一位学生，不让任何一个学生掉队。
数学示范课由骨干名师武光艳为我们呈现，课堂开始之前进行了课前准备展示:上课问好、书本摆放、上课坐姿、握笔姿势等习惯展示。本节课武老师利用吃汉堡的小故事引导学生学习新知，使学生的学习兴趣被充分激发，非常符合其年龄特点让课堂变得更加生动有趣，间接引出课题——第几。接着呈现了一幅排队的情景图，抛出了一个引人思考的问题，如果图片中的人物不排队行不行，如果队伍后面有老奶奶该怎么办，此时将生活与课堂完美结合，充分渗透了德育知识，提高了学生的思想教育水平。根据情景图教师提出了两个问题？ 排队买票的一共有几人，从前往后数叔叔在队伍的第几个？ 这时引出来两个数字5，让学生思考两个数字5表示的意义一样吗？经过思考讨论得到小结：一共有5人，表示物体的数量；叔叔排在第5，表示物体排列的顺序。
新课讲授时教师循循善诱，思路清晰，环节紧凑，让学生学习起来豪不费力，教学设计有创新和创意，活用教材。教师在教学设计时充分利用认知基础，组织学生通过小组合作的方式，相互交流、动手实践，让学生深刻理解本节课的重难点。
武老师这节课，让人赏心悦目语言精练，抑扬顿挫，教学设计紧凑，重点突出，板书规范，难点解决的深入浅出，是一节很具观赏力，且很实用的成功课型。
课后高校长、马校长亲自进行评课指导，张建菊主任、王艳主任以及一年级全体数学教师对本节课进行分析、探讨、钻研学习。
在会议上武老师阐述了本节课的教学理念及设计思路，随后张建菊主任、王艳主任、以及各位教师又从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程各方面进行了探讨、研究、交流，切实完成教学理念，完善教学过程。高校长和马校长在本次会议中时刻围绕本校以爱·成长 为主的教学理念，鼓励青年教师们接触教研、参与教研、做好教研，实现学校教育向更高质量发展。两位校长对我们每位教师寄予了以下殷切的希望：钻研课标是进入课堂的第一步，无备课不上课，同时注重加强数学与生活之间的联系教学，学习数学知识的目的是将其运用到实际生活中，而且数学也是来自于生活的一门学科，所以加强数学与生活之间的联系教学也是加强小学数学核心素养教学的重要措施之一，最后我们要做到将主题式学习、跨学科学习、单元整体学习、线上与线下融合教学和真实课堂相结合。
追逐光，靠近光，成为光。弦歌不辍，薪火相传，本次示范课活动真正做到了老教师引领示范，既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。
编辑 韩晓晴 田安 潘晓贞
拍摄 邹辉 赵培淑 张萌
初审 王艳
终审 马昌武 张建菊