教师是教育发展的第一资源，新课标的出台对一线教师提出了更高的要求，为了践行统编小学语文“新课标”的教育理念和基本要求，培养教学骨干，奖掖教坛新秀，“南北名师”第四届全国小学语文青年教师课堂教学观摩活动在广大教师的期待中，于2023年9月25日拉开序幕，来自全国十八省市的1300多名老师齐聚长沙，盛况空前！
活动在三省教研员声情并茂的朗诵中拉开了序幕！
讲座篇
专家崔峦老师——浅谈《践行课程标准 改进教学方法》
有幸遇见崔老师，年近80岁的他坐在那里依旧精神矍铄。40分钟的讲座，字字珠玑，我们一个字都不敢遗漏，认真记录着他说的：
一、小学语文课堂教学存在的问题：
1.教师没有意义、没有目的活动太多、提问太多——即教学不甚得法；
2.学生学得被动，读、写、思不强——即课内外书读得少；
二、需要改进的方法：教师对教学内容要补充建设，扩大容量。如：教学《祖父的园子》的同时，引导学生读有关作者肖虹的其他童年的文章。
三、崔峦老师建议结合以下六点去读课标：
1.素养为纲高站位
2.任务教学目标明
3.内容整合结构化
4.活动贯穿教学中
5.情境真实入情境
6.教学转为素养型
真可谓“师指一条路，烛照万里行”崔峦名师的指点让在座的我们对课标的研读心境开阔。
课堂篇
开篇是四川苟利老师的教学——《八角楼上》
苟老师激情澎湃，在引导过程中非常注重学生的探究合作、注重学生的思维和表达，同时对学生的激励评价让学生满怀期待的再次表现。整堂课开活泼有趣，环节紧凑，一环扣一环，抓住关键词语，让学生慢慢走进课文的学习。由字到词，再到句子，结合图片，一步步引导学生，观察分析整理。
甘肃李丹红老师的教学——《朱德的扁担》
李老师根据年段的学情特点，利用图片的直观导入，激发了学生的学习兴趣，良好的开端是成功的一半。在导学过程中李老师带领孩子梳理关键信息，借助图示理解“会师”，并利用学习单进行了评价，体现了学教评评的一致性。
吉林马洪丹老师的教学——《难忘的泼水节》
马老师的课堂很好诠释了简简单单学语文的理念。朗读贯穿整节课，不留痕迹却让孩子记忆深刻。在读中认识生字、学习生字，在不同的感情朗读中感悟泼水节的热闹及总理的平易近人，有效的落实了教学目标。还有她那亲切的过渡语、及时的评价语激发了孩子们学习兴趣，整节课孩子们都是在自主学习，真正是以学为本，以学定教。
刘晓军、孙世梅、许文婕三位省教研员的对谈，三位专家针对有关“革命”主题单元教学的一些建议、看法：
一、要抓住主题单元目标。
二、低段教学需要注意语言文字的积累与梳理、强化与运用。
三、通过听、说、读、写引导学生感悟，从而培养学生的语言的运用能力。
湖南蒋馨蓓老师的教学——《海滨小城》
蒋老师精心创设了真实的教学情境：“金牌导游”，极大激发了学生学习的兴趣。情境的创设有效贯通了文本世界与生活世界。课堂上老师创设有效问题，引导学生在与文本对话过程中，有效地获取和整合有价值的信息，真正把文本的“实用性”落到实处，为了帮助学生更好地积累语言，老师又积极搭建学习支架，引导学生学会运用句式内化语言。
毛亮老师的教学——“单元课程整合”
课堂上毛老师营造了一种平等、活泼的教学氛围，使学生们主动地学，自信地学。通过文本的解析，又以长沙的臭豆腐非常好吃的中心句让学生围绕关键句进行语言训练，最后又回归文本，层层递进，步步深入，达到了扎实有效的课堂效果。
吉林汤慧老师的教学——“美丽的小兴安岭》
文美、景美、人美、课堂美。汤老师利用优美的情境创设，带学生进入文本去体验、感受，紧紧围绕“围绕什么写”“怎样写清楚”组织教学。在美景宣讲员这样一个大任务驱动下，通过一个个活动稳步推进，贯穿课堂，制定层次明晰的评价标准，引领孩子有理有据地去评，思维的逻辑性得以提高，以评促读，以评促学，非常棒！整堂课呈现诗意的语文之美！
湖北的朱文荣老师的习作教学——《这儿真美》
三年级的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点， 所以朱老师把“围绕一个意思写”，也就是写关键句列为一个主要教学环节， 列为教学重点。为了打开学生的习作思路，扩大写作范围，习作前，朱老师给学生充分说的时间，为学生提供可模仿的支架，降低写作难度，同时她还告诉学生，不论是迷人的公园，还是小区里的一片小树林，只要你觉得它美，都可以仔细观察，发现它的动人之处，来成为小导游。所以在朱老师的有条有理的引导下，学生从说得很好到最后写得也很棒了！
黑龙江周佳老师的教学——五年级的《古诗三首》
周老师的《山居秋暝》教学设计层层深入，引导学生了解律诗，一遍又一遍有韵律地读古诗，感受诗歌的韵律美。在读中感悟诗人诗中描写的意象，在读中感悟诗人的情感，特别喜欢她在教学中对资源的补充。
重庆杨书蔓老师的教学——《四季之美》
杨老师的《四季之美》，如一股静静流淌的溪流，浸润人心。课堂上她循循善诱，让学生想象画面再说给同桌听，引导学生整体感知课文，符合新课标中“文学阅读与创意表达”任务群的要求。无论是朗读指导，还是引导学生尝试背诵，都在语文要素的训练中让学生感受到了语言文字之美。整堂课学生就在阅读的审美意蕴中提升了对美的鉴赏水平。
内蒙古刘迪老师的教学——《——即景》
即景作文要写出顺序和变化，是不容易的，但刘老师真实的讲解，让孩子们感受生活处处皆风景，真实又朴实的指导，让我们看到了扎实的基本功底，最后老师和孩子的互动，真实体现了老师将语文融入生活的真实场景。是很享受的一堂课。
海南桑亚楠老师的教学——《故事二则》
桑老师执教的《故事二则》教学板块清晰，结合单元要素，设计两个学习任务，大胆放手，通过学习小助手的示范和表格学习单为学生搭建学习支架，从扶到放，让学生借助学习单，以小组合作的方式自主学习，学会提取信息，
吴亚西、王琴玉、汪力三位省教研员专家的对谈表示，语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些 学习方法， 鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。对用实用性文本的教学，要注重知识的补充建设。
全国各省名师汇集
2023年的秋天我们在美丽的星城长沙相约，在精彩纷呈的课堂上，面对新课标、新教材。我们到底怎么教呢？语文核心素养如何去融入？是我感受最深的问题。
各位名师都把教育融入了生活，在思考中把厚厚的课本变成了薄薄的知识，在精心组织中把课堂变成了快乐的学堂。在老师们的心中，教育就是一场向美而行的遇见，是一场温暖人心的坚持。各位名师们真正的将爱心，信心，细心，耐心种进孩子的心中，是真正的耕耘者，也是真正的忘我者。
教育的前路虽远，但我们学习的步履不停， 永远走在学习的路上，应该是作为教师最美的状态吧！