为推动基于课程标准的教学行动研究，合力打造“共研、共享、共创”教研一体化新局面，9月27日，高密市崇文中学、滨北学校举行了语文、数学、英语学科双向预约教研活动，市教科院相关学科教研员应邀参加了活动。
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崇文中学冷美丽老师和滨北学校营方蕾老师同课异构《秋天的怀念》。冷老师与学生声情并茂的合作朗读让课堂的一开始就处于温情的气氛当中，学生情绪饱满，多角度理解文章的主题。营老师将读贯穿于整节课，重视朗读方法的指导，带领学生多角度朗读，给学生提供了学习的支架。两位老师教学重点各有侧重，不同的教学方法不同，不同的教学风格，演绎着不同的精彩。
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语文教研员李秀业主任带领全体语文老师对这两节课进行了精彩的点评。两位执教者对自己课例进行教学反思，崇文中学新入职教师潘英华老师结合课例分享了自己的感受。李主任对两节课的点评把教研活动的研讨气氛推上了高潮，她充分肯定了两位老师的课堂教学，并向在座的所有语文老师们提出要求，初一语文教学一定要重视学习习惯的养成，关注学生的学，在课堂上应给予学生充分的时间，重视全员学习等，让老师们受益匪浅。
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第一堂课由崇文中学优秀青年教师冯旭和初三4班的孩子们带来的。冯旭老师执教的《解直角三角形》从求比萨斜塔倾斜角引入课题，通过探究直角三角形各元素间的关系、解直角三角形所需的条件和解直角三角形的种类和方法为主线展开教学，让学生在探究中掌握解直角三角形的原理、必要条件和方法，学生沉浸在课堂中深入学习。
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学生代表上黑板展示
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数学教研员孙萍主任观察学生学习情况
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第二堂课是由滨北学校钱金超老师和初三5班的同学合作的《解直角三角形》，专业且感染性强的钱老师以跨海大桥来引入课题，然后在求出直角三角形中的边和角的过程中探究直角三角形各元素的关系并归纳出什么叫解直角三角形，接着通过给出三个不同条件的解直角三角形问题探究出解直角三角形的类型。
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两堂课后老师们围坐在一起参与研讨。孙萍主任高度肯定了两位教师的设计思路，对两位教师的教学过程提出了细致的改进意见，让整节课更加贴合“教学评一致性”、课改要求，从而让课堂更具效率。
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两位老师就M3U2这一课题同课异构，向我们展示了精彩的课堂。
于洋老师的九上Module 3 Unit 2是一节阅读课。她在阅读课的流程基础之上，课堂环节设计环环相扣，课前读词环节充分显示了学生的热情和自信，上课过程中大回合与小回合反复交替进行，并运用剥洋葱式的检查方式，充分带动学生的学习积极性，真正达到了“老师张张嘴，学生忙半天”的效果，学生积极配合，课堂气氛活跃，激发了学生英语学习的热情。
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滨北学校的张珍老师充分利用了变式朗读的大小回合，采取多种形式的朗读形式向我们呈现了一节精彩的课堂。张老师通过剥洋葱式检查等方式带领学生反复朗读记忆巩固所学知识，小组活动积极踊跃，通过前面扎实的输入，学生能够有效的输出。
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与会老师从学教评一体化、“变式朗读”融入课堂、学生学习效度等多个方面积极表达了自己的观点，针对如何开展更高校的课堂、更有效地将“变式朗读”融入课堂分享了自己平时的做法，思维碰撞出火花，教研迸射出精华。
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英语教研员何术专主任充分肯定了学校在“变式朗读”推进工作中的扎实落实，并指出本年度围绕课堂改革抓推进、重落实。何主任指出推行“变式朗读”重在因材施教，通过大量朗读，反复朗读，真正让学生敢于开口说英语，自信说英语。他向全体老师发出倡议，“变式朗读”要真正融入课堂，要让“变式朗读”的优势真正体现出来，体现以学生为中心的学习观，要培养学生的学习力，让学生形成自主学习的习惯，真正实现融会贯通。
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学有科学，也有艺术，理想的课堂教学与现实总有差距，教学研讨真正实现了思想的交流和思维的碰撞，营造了良好的研讨氛围，为教师的专业发展提供了巨大的发展机会，让我们可以一直走在正确的道路上。相信在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
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