一园五区教研体制机制及运行情况
教研体制机制
我园与五所分园通过建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究机制，总园带动分园模式，形成教研活动园长负总责、保教主任主抓、教研组具体落实的组织管理模式。
具体人员分工
园长（组长）：张秀梅
保教主任（副组长）：朱芳
年级组组长：
小班盖婉莹，中班范美娜，大班周娅
各分园教学负责人（加粗人员）及各年级组负责人：
东大：田慧敏 王欣雨 庄其香
军户李：甄利帅 王倩倩 杜雯雯
李祥：刘金华 王立 刘莹
代官屯：张雯 刘春晓 付以鸣
商庄：郭菁 周鑫 岳帅
培训者成员小组：
领域培训者：朱芳
成员：王倩倩（军户李分园）
刘春晓 （代官屯分园）
王立（李祥分园）
区域培训者：盖婉莹
成员：张雯（代官屯分园）
王欣雨（东大分园）
李婷（军户李分园）
自主游戏培训者：范美娜
成员：殷凤宇（军户李分园）
田慧敏（东大分园）
岳帅（商庄分园）
人员分工具体职责：
园长负责制：明确和落实园长是园本教研第一负责人的职责。园长要提升对园本教研的认识，建立教学管理制度，保证园本教研的落实，整合幼儿园各方面力量，把全体教师组织到园本教研之中。
保教主任责任制：保教主任是幼儿园教研活动组织执行者，主持各年级组教研活动计划制定，组织开展教学研究活动，做好学期教研组总结。帮助教师制定个人成长计划，促进教师专业化发展，提升教研品质。
教研组长责任制：协助保教主任开展园本教研和培训工作，从问题出发有重点地开展适合教师需要的教研活动，并组织落实，做好教研活动的反思，不断提升园本教研的实效和质量。
教研具体流程
完善教研形式，重视小教研活动，促进小教研活动的开展落实。本学期将年级组小教研活动作为重点，各年级组成员（包括分园）共同教研，教研后重视教师反思，提升教师的教学能力。
教研具体时间安排及要求：
1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，编制切实可行的教研活动计划。
2．按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中的问题生成，并视具体研究情况作小范围调整。
3．教研活动定于周三小班组、周四中班组、周五大班组下午进行开展，每周一次，每次90~120分钟。
4．教研活动形式丰富，做到小组研讨与个别学习相结合。活动前有预告，活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。
5．教研活动一般由教研组长主持，教师参与探讨可促进幼儿持续发展的教学方法。
教研计划
教研活动
培训者工作情况
二次培训
收获与反思
2023年9月27日下午在学前教研室潘主任的组织下，各幼儿园教学负责人对2023年教学工作情况进行了交流探讨。每个园所都对自己具体工作流程和成果展示进行了详细的分享。在此过程中，我有了以下几点收获和反思：
一、教研体制机制
在一幼二幼三幼等园所的分享中了解到教研体制机制中包括大教研、中教研和小教研多种教研方式，而我园只重点关注小教研，虽然小教研可以保证全体老师的参与，但是忽略了各分园与本部园所的实际情况的不同。我们将继续调整和完善我园的教研体制机制，尝试增加中教研，请各园教学负责人根据本园实际情况发现和收集问题，并开展教研活动。
二、周课程审议
1.在杨屯任老师的分享中，周课程的审议与集体备课方面做的十分认真和细致，周课程审议过程中审议前期经验、教学目标、材料准备和各教学活动环节，组织教师课后与平行班之间交流反思。重点研究教学过程中问题提问的有效性，这正是新老师所需要的支持。我园也将进一步规范周课程审议的流程，让教师在教研中与平行班对上周的课做反思，并对教学活动过程做交流讨论。
2.人和幼儿园商园长的分享中，对带教领域做了细致的梳理，并提供了可复制的类型课模板。
三、区域
三幼韩老师分享了在区域整改教研后，有针对性的做室内区域观察记录。这也是我们有所欠缺的，我们也将调整纸质版观察记录为美篇版，对区域整改和观察幼儿可以更方便分析和汇总。
四、自主游戏
在会议的交流讨论中，多数园所都提到了学习一幼杨老师带教新老师的具体做法，针对新老师让她们多拍多看多做视频重温，在此过程中逐渐提升教师的观察与分析能力。这也是我们需要学习借鉴的地方。
五、听评课
在二幼李老师的分享中提出了听课老师对于听评课是否需要有准备工作？各园所对此问题进行了交流。康园长分享了在听评课开始之前前5-10分钟让听课教师熟悉教学目标和活动流程，听课老师对课程就会有所熟悉。二幼李老师也总结了，听课老师的自身专业程度不同，听课后对反思在本节课中的收获或提出的问题都是属于自身的提升。