日记是一个透视镜，也是一个万花筒，折射出孩子们五彩斑斓的生活和内心世界。
————题记
9月28日下午，薛立榕老师执教统编版三年级语文上册二单元习作《写日记》。 作文是三年级教学的重点和难点。对于学生来说，第一次正式接触写日记，写日记不仅为习作累积了素材，也搭建了桥梁。怎样激发学生创作的欲望，消除畏难情绪，对于学生来说就十分关键和重要了。
一开始，薛老师就通过“秀秀自己的日记本”创设轻松的氛围，引导学生围绕日记的相关问题引发学生思考、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。强调日记的基本格式，利用顺口溜帮助学生记忆，并让学生感受写日记的好处。
接着，通过《金鱼日记》这本充满童趣的绘本打开孩子的内心，让他们对记录生活产生欲望和兴趣，这是本堂课的重中之重。告诉孩子们，日记不在乎长短，不拘泥于形式，只要是真实的、有趣的，自己认为重要的、值得记录的，就都可以写下来。在学习过程中，通过练习“一句话”日记和“一段”日记，引导学生分享日记、评价日记，在分享的过程中拓宽思路，交流想法，学会评价。
课堂的结尾通过推荐几本有意思的关于“日记”的绘本，激发孩子对阅读和写日记的兴趣，将课堂对《金鱼日记》和写日记的兴趣延伸到课外，进一步引导孩子们坚持写日记，养成写日记的好习惯。
教无涯，研不止；教研相长，方促成长。评课环节，张桂云老师、林国诚老师结合自己的习作教学体验和课堂观察给予了薛老师非常中肯的评价和建议。
此次活动，为我校语文教师全面提升写作教学质量奠定了坚实基础，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多写作教学智慧的火花。