——睢阳区教研中心组织参加省远程互动初中英语网络教研活动纪实
随着2022义教版英语课程标准颁发，从课程性质、课程理念和课程目标都有了根本改变，新教学方式也应时而生，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观成为英语课程改革倡导的重要课程理念之一。河南省教研室于2023年9月26日下午开展了远程互动网络教研活动，睢阳区教研中心利用睢阳区实验学校的远程互动教研平台，组织英语教研员黄菁辉、张娟老师及全体初中英语教师150余人参加了此次活动。
教研中心领导积极筹备，提前做了详细全面的组织部署，先从如何安排教师进校进场、签到、维持会场秩序及多媒体技术支持与校方做了工作对接，通过工作群发布活动通知及要求，整场活动进行得有条不紊，井然有序。
首先是商丘市英语教研员吕红梅老师带来的《基于学习活动观的初中英语教学设计与实施》专家讲座。吕老师以2022义教版英语课标为基础，以学科育人情怀为宗旨，以英语学习活动观为主线，以真实教学设计案例为依托进行精彩分享，内容直指教育教学主阵地——课堂教学，融高深精妙教学理论于真实课堂教学案例之中，语言深入浅出，对一线英语教师具有现实指导意义，为今后课堂教学引入了新理念，注入了新思想，指明了新方向。
讲座分为两部分：一是总体上通过对英语课程标准中课程理念六要素和教学建议的七个方面的分析，帮教师厘清了课标编写思路和实施重点。二是深刻剖析了英语学习活动观的内涵及特点、英语学习活动观的活动类型、基于英语学习活动观的实践案例和践行英语学习活动观需要注意的问题四个方面的内容。
吕老师提到课程理念包括课程定位、课程结构、课程内容、教学方式、课程评价和课程资源，它们为课程改革指明了发展方向，为课程实施提供了前提和依据。明确指出课标中教学建议为有效组织教育教学提供了定向标，强调践行英语学习活动观是以核心素养立意，为教师组织课堂教学提示实施指导教学，是教学方式转变的基本内容之一。它包括学习理解、应用实践和迁移创新三种活动类型，层层递进，以此衍生出一系列促进语言、文化和思维发展的教学实践活动，逐步引导学生从基于语篇的建构关联到深入语篇的整合内化再到超越语篇的解决实际问题，从而实现学生从知识到能力、能力向素养的转化。
英语学习活动观理念植根于阅读、听说和写作教学，吕老师以八年级下册Unit6 Topic3 Bicycle riding is good exercise. Section C一课为支撑，将践行英语学习活动观理念怎样糅合到阅读课各个环节中进行详细阐述，逐一展示语篇分析、教学设计撰写到课堂教学实施，细致直观，让教师对现在课堂模式有了更深刻的理解和启示。为了诠释“没有最好，只有更好”育人理念，结合此课提出了自己的修改建议，如课堂中不要在育人环节“贴标签”；课堂导入要结合学生自身实际情境设计，能更好地激活学生的已知经验等都让我收获颇丰、受益良多。期间插播了一段小鹬的成长片段，视频虽短却寓意深长，宏观着眼于教师如何教书育人，微观落脚在教师如何有效传授新知，图文并茂，激起了大家的强烈共鸣。
接着是来自安阳市教研室张瑞娟老师的专题分享，名为《适度留白 放飞思维——浅谈我的初中英语优质课观》。张老师立足于课堂观察展开陈述，指出它是一种打开课堂教学的“暗香”，基于证据的听评课，要求老师换一双慧眼看课堂，引导老师去观察课堂的烦恼处，课堂的苍白处和课堂的痛痒处。三问教师在课堂上看到了什么？记录了什么？想到了什么？引发了教师的思考。然后回顾了安阳市优质课验收的发展历程、参与优质课教师的成长经历、优质课典型课例展示及磨课研课过程。最后以“勤于思考，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明”结束，畅想了优质课发展的美好愿景。
每位老师静静地坐在会场里，聚精会神倾听专家的讲座，像一株株花儿畅快淋漓吮吸着知识甘露，尽可能想要把所学所得全部记在本上，留在心里，镌刻在脑海，让我们看看她们努力向上生长的模样吧！
黄培炎先生曾说：“教育教学的原则应是首脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重”。作为新时代英语教师，理应带头主动更新知识，开拓专业领域，敢于标新立异，经过千锤百炼，力争做教育教学排头兵。
今日小寄：用心教学，将一路繁花似锦；用爱育人，将收获满园硕果飘香；让我们翘首以待！
图 文：张 娟
审 核：李志华
核 稿：吕红梅