满目秋光染碧空，
合作共研正当时。
2022年4月教育部颁发了《语文课程标准》(2022年版)，作为语文教育热点的“大单元”“大概念”“整本书阅读”“学习任务群”等正以摧枯拉朽之势席卷全国，老师们都以积极的姿态迎接教育变革的新浪潮。“工欲善其事，必先利其器。”蔡甸二小的语文老师们在教研中致力于大单元教学的研究，以利其器。
教无止境，研中蓄力。为深入贯彻落实《业务教育课程标准（2022版）》精神，有效推进教育教学改革，引领全体教师将新课程标准理念和基本要求落实到实处，深入推进大单元整体教学，深化课堂实践，9月28日，蔡甸二小开展了新课标视域下小学语文学习任务群研究与实践活动。参加本次活动的有湖北省特级教师张宇箭，蔡甸二小许会荣校长和全体语文教师，赵婴名师工作室全体成员。
单元解读，以研促教
“教研促发展，赋能新征程。”活动伊始，由教务处赵婴主任宣布蔡甸二小语文大单元整体教学实践活动拉开序幕。语文组六个年级依次开展了大单元集体备课活动，每个年级的老师们聚焦新课标，立足大单元，同心共研，“集”百家智慧，“备”精彩课堂！此次活动，学校语文教研团队以语文统编教材二年级上册第二单元为例，紧抓单元语文要素，探索任务群视域下的单元整体教学设计。
“知之愈明，则行之愈笃。行之愈笃，则知之愈益明。”接着，由政教处黄春梅主任从单元整体分析、单元学习目标、学习活动的设计、学习过程性评价四个方面对整个单元做了详细的解读，整个环节思路清晰，结合语文能力训练的梯度发展，梳理学习目标和任务情境。
课例展示，因教而美
“秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。”
陈唯一老师执教的是《树之歌》（第一课时）。陈老师导入探寻小分队来到了第二站——探寻森林密语，本节课共设置了五个活动，活动一：认识生活中的树木，活动二：认识儿歌里的树木，活动三：发现木字旁的秘密，活动四：我给树木挂名牌，活动五：我给树木做名片。通过梯度式的教学活动落实教学重点识字写字，引导学生发现树木的不同特点。
张思思老师执教的是《树之歌》（第二课时）。张老师衔接上节课陈老师创设的主题情境，设置了活动四:我给树木挂名牌，活动五：我给树木做名片，活动六：发现草字头的秘密。关注了课与课之间的勾连衔接，创设多种情境识字教学，生字教学与朗读指导贯穿始终。
教师交流，同研共赢
“深耕细研踏歌行，共谱教研新篇章。”二年级的刘永清老师首先介绍了这个单元的学习主题是“你好，大自然！”我们把这个单元的学习当做一次研学，一课就是一站，让学生足不出户也能在一节一节的语文课上去研究植物、动物、农事活动。接着点评了两位老师的教学设计：在第一节课的反馈学教学活动中，老师用第一课的“猜场景”引入教学，既是对上节课的巩固延伸，又激发了学生对新知识学习的期待。课和课之间是可以做到衔接的，前面的课是后面的课的铺垫，后面的课可以是前面课的推进和升华。
同时指出，本单元的指向任务群是语言文字的积累和梳理。在这个单元中，就是让学生不断体会汉字构字特点，尤其是形声字的构字特点。两位老师都做到了把教学重点放在识字写字上，引导学生发现汉字构字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字。
专家引领，深思致远
“思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。”活动最后由张宇箭专家做培训与点评。张宇箭专家首先给老师们解读了“学习任务群”“大单元教学”等概念，重点讲解了大单元教学的八个关注点：1.着眼核心素养，立足学习任务群 2.关注学生知识的构建 3.突出教学评一体 4.注重跨学科学习，充分体现实践性、综合性、情境性的特点 5.转变教学方式，落实以学生为主 6.努力做好课内外、校内外跨学科学习 7.聚焦学段目标和年级特点，不超标不降标 8.注重资料的重组和整合。接着就两节课例进行点评，肯定了两位老师关注了过程性评价，注重了情境设置，注重了课型特点和年级特点。同时也提出了三点建议：1.将识字与朗读融合在一个情境中 2.注重随文识字 3.关注整本书阅读的推进，落实拓展型任务群。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索大单元教学的路途虽艰难无比，但路虽远，行将则至；事虽难，做则必成！分享是思维碰撞灵感的发现，智慧点燃激情的探究，情感沟通心灵的交流。相信今天的研讨活动一定让老师们有了不少的启发，也相信在专家的引领下，带上智慧的锦囊，我们一定会在“大单元教学”学习研究的路上且歌且行、且思且进，赏一路风光，嗅一路花香，教育教学之花也定会在二小盛开得越来越艳，芬芳满园！
在此佳节来临之际，大美二小祝大家中秋、国庆双节快乐！