著名教育家杜威说过:“ 探索是儿童的本能，冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点，幼儿对周围事物和现象有着与生俱来的好奇心和探索欲望并以自己的方式与周围世界相互作用。”
活动一开始，教师向幼儿介绍影子产生的原因，帮助幼儿初步了解影子产生的原理，让幼儿在科学认知的基础上进而全面系统地掌握有关“光与影子”的感性经验。
探究影子的原理
《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，我们开展了《我和影子做游戏》的班本课程，把自主权交还给孩子，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。
“影子”是此课程中的核心要素，千变万化，看得见、抓不着，对孩子有着很大的吸引力。
圆圆的轮胎的影子像个大大的甜甜圈
我有一个好朋友，我到哪，它到哪，我走它也走、我停它也停，紧紧跟在我身边，猜猜它是谁？"“对啦，是影子”！
影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。
影子就像个小小魔术师，我们摆不同的造型，它就会变成不同的样子。鲁宸铭：“我摆个大恐龙吧”浩芊说“我做棵大树吧”张铭轩“看看我们合一起变成了四只胳膊的大怪兽”“我做个小桥吧”孩子们一个个摆起了各种各样的造型。
为什么影子总是跟我们连在一起呢？怎么让它不“黏”着我们？杨梦绮：“影子和我们的脚连在一起，我们倒立会不会分开呢，哎呀倒立又和手连在一起了。”赵子然：“我跳起来就连不到一起了吧？我跳，老师你快帮帮我吧。哎呀落下还是连一起了。影子可真是个跟屁虫呢！”
影子太好玩啦！有什么办法可以把它保存下来呢？辉辉说：“我们可以把影子用笔画在地上。”安安：“我们用这些鹅卵石把影子摆出来吧。”除了用石头摆，还可以用什么办法保存影子呢？宝贝们都拿起了画笔，变身成了“影子小护手”。
孩子们在生活中随时随地都能找到大大小小、形状各异、千奇百怪的影子。
调查:影子是怎么形成的？
孩子们通过调查表便发现原来身边有这么多的东西会发光：太阳、灯泡、萤火虫、蜡烛等等，而且有光的地方就有影子，当光在传播的过程中，被不透明的物体挡住时，就会产生影子。
猜猜看，这些都是谁的影子噢😀
生活即教育，处处皆课程”。孩子们在户外活动时对影子的兴趣，让我们抓住教育契机巧妙地转化成了课程，感受光影艺术的美，体验光影游戏的乐趣，探索影子的秘密。
在探究的过程中，我们以幼儿为主体，遵从他们的意愿和兴趣，让孩子们在游戏中学会思考和观察，学会发现问题，解决问题，促进了孩子的探究能力和想象能力的发展，使课程生活化。
光和影之间的奥秘其实还有千千万，我们会继续追随孩子的兴趣点进行更深入地探究