金风送爽，桂花飘香，良辰美景，花好月圆，流传千年的四大传统节日之一中秋节，承载着人们关于团圆的一切美好，蕴含着无穷的教育魅力。引导孩子们通过谈话讨论、调查研究、实践体验等丰富的节日活动，让幼儿认知传统、继承传统、弘扬传统，体验与他人合作、分享的乐趣，同时更好地了解民间风俗。
话中秋
关于中秋节，孩子们这样说：
“我知道中秋节就是吃月饼的节日。”
“中秋节的月亮是圆圆的，可以在晚上的时候看月亮，而且那天的月亮是最圆的。”
“中秋节也是家人团聚的日子，我爸爸妈妈中秋节就会回来。”
“我知道月亮里生活着嫦娥、兔子、还有桂花树。”
“我知道中秋节是每年的农历八月十五。”
通过讨论可以看出孩子们对于中秋节的了解比较少，于是在午餐前我给孩子们讲了《中秋节》的故事。让孩子们更加了解了中秋节的习俗，原来中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗。
教师的思考：在讨论过程中，很多孩子对中秋节的认识只停留在吃月饼和赏月，对于中秋的来历、习俗以及意义等方面了解的并不深入。因此我们通过绘本《中秋节》的阅读，来进一步了解中秋节。
听完故事后，孩子们就各自计划着打算怎么度过这个中秋节。有说要吃月饼的、有说要一起看月亮的、有说要做灯笼猜灯谜的、还有说要一起摘桂花的……最终我们投票决定，一起去摘桂花、做花草灯笼灯谜会。那我们要怎么实现这两个愿望呢？
探中秋——黏土月饼
一日生活中的时间每一秒都是宝贵的，孩子们利用起床后的时间，安静且认真的坐下来制作黏土月饼，单一的黏土块在孩子们的巧手下也大放光彩，一个个形态各异的黏土月饼很快便呈现在我们面前。
教师的思考：感受、探索与分享是幼儿认识世界，了解世界的重要方式，在自我发现与相互交流的过程中会获得不一样的知识，丰富自己认识事物、观察世界的角度，一个个形态各异的月饼便是孩子们对月饼不同看法的最好呈现。
庆中秋——花草灯笼
通过投票可以看出孩子们对灯笼的兴趣度很高，但是对于灯笼的了解非常少，印象停留在大红灯笼，以及平常自己生活中见到的灯笼但在制作灯笼之前，于是我们和孩子们一起了解并欣赏了各种各样的灯笼图片，并且孩子们选出了自己觉得简单又好看的灯笼。
那下一步就是要准备做灯笼的材料啦！
问题：纸从哪里来？
有小朋友在整理桌面的时候发现，桌布下面放了很多用过的废纸，有的是没画完的、有的是被折过的。把所有的废纸都收集起来之后才发现，大家每天都浪费了好多纸。那纸又是怎么来的呢？
“纸是店里买来的，我们的纸都是买的。”
“纸是木头做的，做纸要用好多木头！”
“纸是树皮做的。”
教师的思考：为了加深幼儿对节约用纸的意识，针对浪费纸的现象及废物利用的原则，我们一起学习了《蔡伦造纸》，让孩子们更深一层的认识纸的由来。
“我们可以把那些废纸用来做成新的纸。”
“像蔡伦一样！我们也可以造纸！”
“我们还可以用自己做的纸去做灯笼！”
“我觉得还可以做一些有颜色有图案的纸，装饰一下更漂亮！”
“我们可以捡一点小花放上去，这样就会有小花的图案。”
“放一点树叶就变成了树叶纸！”
于是，我们拿着筐子朝着学校旁的小路出发。大家主动分工，有的负责捡小叶子，有的负责捡小花。不一会儿就收获满满，这下，我们的纸可以变好看了。
制纸前，我们已经先把收集来的小叶子和小花压平，像制作书签一样放进我们的书里，再压上一段时间，因为这样才能更好的贴在纸上。
准备好了制纸需要的材料工具后，孩子们分组学着蔡伦先把纸撕成小小的、碎碎的，再浸泡在水中搅拌。还可以用手在水中揉搓纸，这也是一个加速变成纸浆的好办法。
接着，孩子们发现过滤网太大了，不能放进盆里，所以他们找来了酸奶杯把纸浆舀起倒在过滤网上。不一会儿一层纸浆就平铺在过滤网上了，看到这个小惊喜，孩子们乐开了花，造纸的行动力顿时被拉满。
最后把我们收集起来的叶子和小花放上去，再拿到窗户上晾晒，就可以等待脱模啦！
教师的思考：在花草纸的制作过程中，孩子们学会了如何制作花草纸，体会到制作的快乐与收获的喜悦。在不断的探索中，我们慢慢把一堆废纸，变成了再生纸，并在纸上创作出来一幅幅小故事，孩子们增加了一定的造纸经验，通过对纸的再造也提高了孩子们节约用纸的意识。
问题：怎么样把我们制作的纸张变成灯笼呢？
“可以折个灯笼，然后往里面吹一口就能鼓起来了。”
“那请你摸一摸、折一折这张纸你觉得你的方法可行吗？”
“好像不太行，太硬了。而且很脆弱。”
“我们把它贴成一个灯笼不就好了。”
“那用纸粘成的灯笼会牢固吗？”
“我知道一个办法，我姐姐做过可以拿一个气球，把纸弄湿让它粘上去，然后晾干就可以了。”
问题解决了，孩子们都兴奋不已，大家都迫不及待的想动手了。在制作灯笼之前我们需要先把气球吹起来当模具，之后就可以往气球上贴纸咯！
但这次我们失败了，问题究竟出在了哪里？为什么气球上的纸总是会变成一坨坨的而且容易掉呢？为了寻找原因，我们又仔细地研究了一遍步骤。原来，我们把顺序弄错了。应该先把纸放在气球上再打湿，而不是先打湿再往气球上放，最重要的是我们没有在水里加入白乳胶！
吸取上次的经验，我们组队合作，一起尝试。首先分工好每个人要做的事情，再动手操作。我们这次按照顺序先把纸放在气球上，再把调好的胶水刷上去。果然，这次我们成功啦！
来和我们的灯笼合个影吧！
教师的思考：通过不断的试错过程，孩子们可以更直观的发现制作过程中出现的问题，也能够通过自己的亲身体验更深刻的认识制作的程序性、规范性。所以动手实践的过程也是孩子们在尝试中学习，在探索中进步的过程。老师也要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得经验。
寻中秋——桂花篇
寻香
一场秋雨过后的早晨，俊宇来园第一句话便是“老师，好香啊。这个香味是从哪里来的啊？”
“我也闻到了，好像在外面，我们一起去看看吧。”
“我知道是什么味道，是桂花，我闻过桂花的香味。”
“桂花我看过的，我的家里也有。桂花开了后香香的。”
“哪里有桂花呢？”
“从幼儿园的大门进来那边有桂花树。”
“幼儿园的小树林里也有很多桂花树。”
“我也看到了~”
“一起去找找吧。”
集桂
“怎么把桂花带回教室呢？”
关于收集桂花的工具，小朋友们提议可以用雨伞接、拿衣服接、拿桌布接、拿床单接、手摇、木棒敲……还有小朋友提出可以用爬梯子的方法摘、站在椅子上摘等方式。
想到了办法孩子们也变得干劲十足，拿上自己想到的工具朝桂花树出发。
用力一摇桂花树洒下“桂花雨”，落到孩子们的头发上、脸上、手上，引来孩子们一片银铃般的笑声。
“哇，下桂花雨啦。”
“桂花掉下来啦，快接住它们。”
孩子们用小手捡起一朵朵掉落在地上的桂花，经过一番合作，孩子们成功的收集了许多的桂花，同时也收获了满满的开心。
识桂
孩子们在寻找桂花桂花的过程中，通过看一看、摸一摸、闻一闻，大家对桂花有了更多的了解，还时不时七嘴八舌地讨论起来：
“桂花的花瓣是小小的，就跟小蚂蚁那样小。”
“告诉你们，我刚刚数了桂花的花瓣，桂花是4片花瓣。”
“桂花好香啊，有种甜甜的味道，有点像我吃过的糖果一样甜。”
“桂花的颜色是黄色的。”
“我们还在地上发现了好多已经干掉了的桂花。”
教师的思考：孩子们对桂花很感兴趣，教师鼓励幼儿对桂花进行观察、讨论、探秘并说明缘由，为幼儿提供机会进行交流，让孩子表达自己的观察结果，并在经过讨论后，孩子们获得了许多关于桂花的知识，在这个过程中教师真正成为了幼儿探究过程的引领者、支持者、帮助者。
鲜桂花PK干桂花
孩子们对收集到的鲜桂花和干桂花通过颜色、形状、气味、干湿、重量进行了对比。
教师的思考：孩子们问题意识和探究意识强。通过提问、讨论、交流、比较、观察、记录等探究方式，孩子们获得的经验：1.对桂花的生长特征、形态变化、环境影响等在不断与同伴和成人的互动交流中形成更为丰富的经验。2.尝试用记录的方式来表达，拓展了对美好事物的理解。
绘桂
将桂花采集回来后，孩子们决定把桂花最美的状态画下来，他们按照自己的所观察到的桂花形态，利用材料与颜料制作跟桂花有关的创意画，表达着自己对桂花的喜爱。
教师的思考：绘画是儿童创造力和想象力的重要表达方式之一，活动中孩子们利用材料与颜料拓印出一颗颗栩栩如生的桂花树，展示着对桂花的了解与喜爱。
留中秋——桂花润唇膏
“桂花的香味太好闻了！怎样才能把桂花的香味留存下来呢？”
“可以和端午节一样把桂花做成香包。”
“可以做成桂花香水，到时候全身都是桂花味香香的。”
“做成桂花口红，这样说话都是香香的。”
孩子们的想法层出不穷，这时文轩说“口红我们小孩子不能用，还不如做成桂花唇膏，还能保护我们的嘴巴不干燥起皮。”
大家经过一番讨论最终决定采用文轩的想法——做桂花唇膏。
基于幼儿的谈话，可以看出孩子们对于制作桂花润唇膏的兴趣极强，大家也非常渴望开始制作。为了追随孩子们的兴趣，满足幼儿的好奇心，我和孩子们一起查阅了资料，看看“桂花润唇膏”要怎么做？
于是孩子们在了解完制作方法和步骤后，准备好材料后，便迫不及待的开始了制作。
晾晒桂花：把采摘回来的桂花进行挑选，整理，清洗，晾晒。
桂花提炼香味：我们采用的是椰子油熬煮桂花，从而激发出桂花的香味。
把蜂蜡加入桂花油中，油蜡比3:1左右，隔水融化，加入维生素E。
将熬好的润唇膏装入唇膏容器冷却就可以啦
最后装饰好礼盒，是这个季节最好的礼物。
乐中秋——灯谜会
孩子们的想法总是天马行空的。“我们做了这么多灯笼 不如来举办一个灯谜会吧。”文轩的这个主意一下子得到了同伴们的一致同意，于是孩子们开始设计起了猜灯谜活动。在放学的时候邀请家人、叔叔阿姨、小学哥哥姐姐来参加猜灯谜是孩子们的期待，而猜中后奖励一盒润唇膏也是孩子们对自己劳动成果最好呈现。
孩子们将自己做好的灯笼用绳子串联在一起，在挂上挂上上灯谜，不一会就将中秋灯谜会的场地布置的漂亮极了，抑制不住的喜悦展现在孩子们脸上，让我们一起来看一看吧！
中秋灯谜会活动的开展，孩子们和家人、伙伴们共同体验了一次别样的猜灯谜游戏，也是一次与众不同的中秋节体验。既让孩子们感受到了传统节日的独特文化魅力，又进一步增强了大家对传统节日的认同感与喜爱。
此次中秋活动的开展，老师有意识地鼓励孩子们自主的发现和探索；在活动过程中，围绕着孩子们最感兴趣的问题与操作适时推进，作为教师，在恰当的时机给予支持与帮助，给予孩子们更多的机会表达。丰富多彩的活动，不仅让幼儿了解中秋节的由来和意义，感受节日的气氛，更让孩子们体验了中秋节的甜蜜和喜悦，调动了他们参与活动的积极性和主动性，感受到中国传统文化的深厚底蕴，让孩子们在幼儿园度过一个有意义的中秋节。
编辑：朱新香、张梦柔
审核：贺增霞