围绕立德树人根本任务，锤炼语文教学基本功为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用，进一步激发我校小学语文教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍，加快推进教育现代化，桂花实验学校于9月26日-27日举办了小学六年级语文教学竞赛。
本次六年级语文竞赛共有9位教师参与，参赛内容为小学语文统编教材六年级上册内容，参赛教师精心准备，尽情发挥，都能按照单元语文要素来实施教学，课堂又各有千秋。
周眩老师执教的《青山不老》拉开了竞赛的序幕。周老师以“老人创造了怎样的奇迹？他是在怎样的环境下创造这一奇迹的？”为主问题引导学生层层深入，让学生了解文中老人将自己的生命转化为另一种东西，“这一种东西”其实就是老人执着的精神。
第二堂课是曾荣娟老师执教《只有一个地球》，曾老师引领学生了解到地球的美丽、渺小、自然资源有限、难以移居，并抓住关键句，来把握文章的主要观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
方蕊老师执教的《七律·长征》中，插入了大量的历史背景知识，一方面通过知晓背景帮助学生更好地理解诗歌的情感；另一方面，也希望让学生能多了解一些革命历史，永远铭记革命先烈为我们做出的牺牲与奉献，方老师将爱国主义教育融入课堂。
张军军老师选择的是《灯光》一课，张老师抓住“灯光”这条主线，让学生从灯火通明到回忆战争时期，并出示孩子们看书的图片，畅想未来孩子也能在宽敞明亮的教室里读书；张老师还介绍了倒叙、首尾呼应的写作方法，讲述了现在幸福美满的生活是革命先烈的奋斗换来的，现在的生活来之不易，应好好珍惜！
严秋兰老师执教的课题是《桥》，这是一篇微型小说，严老师重点引导学生关注情节、人物、环境等来体会老汉的形象；严老师善用对比，比如课文第三自然段，师出示洪水来临时人们和老汉不同表现的词语，让学生对比朗读体会出老汉镇定从容的特点；再如：让不同组别的学生分别朗读环境描写的句子和描写人们的句子，来感受老汉不徇私情的形象。
肖娓和袁贾兰两位老师共同执教习作单元第一课《夏天里的成长》，两位老师都是围绕单元语文要素，让学生找出全文中心句，引导学生找到不同方面以及不同事例。肖娓老师是让学生明白写作文时需要举例全面与层层递进。袁老师则是引领学生“审题立意”、“构思选材”、“谋篇布局”等。
肖素娟和康瑾两位老师共同执教《书戴嵩画牛》一课，都是先明确学习古文的方法：反复朗读和结合注释，然后再分析古文内容。不同的是肖素娟老师先让学生讲解大意，再逐步分析课文内容。而康老师是在抛出在一个个问题之后，循循善诱，让学生明白课文内容。
我校六年级语文教学竞赛虽然结束，但老师们的精彩表现定格在此刻，以赛促研，以赛促思。一次磨炼，一次成长，一份耕耘，一份收获。比赛结束了，反思和教学仍在进行，它激励大家在不断学习、不断反思，不断磨砺的过程中更快地成长，更快的进步！