在国家“双减”政策、新课标、新中考改革的大背景之下，为全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记对教育的重要论述，切实把新课标的理念落实到教学实践中，全面有效提升原民族语言授课初中英语教学质量，充分发挥“名师工作坊”的示范、引领和辐射作用。2023年9月28日，全市原民族语言授课初中英语学科名师工作坊“同频互动”活动通过钉钉直播的形式如期举行。本次活动由呼伦贝尔市教育事业发展中心英语教研员刘国英老师主持，全市8所原民族语言授课初中英语全体教师参加本次同频互动。
确定本次“同频互动”主题教研的背景是在今年上半年5月份下沉服务时，刘老师了解到老师们普遍有单元整体教学案例的需求，恰逢要梳理语法课型，为此开展了本次“基于单元整体教学设计的语法教学探讨”的主题教研活动。本次活动以体现2022年版《义务教育英语课程标准》理念为切入点，借助单元整体教学设计的示范课例，基于主题意义的讲座，通过钉钉平台直播，采用“示范课+说课、课后反思＋教研员评课＋讲座…+总结”的形式进行。
活动首先分享学习了2节示范课课堂实录。讲课内容分别是来自鄂温克中学韩亚萍老师执教的人教版新目标（go for it）八年级（上）Unit 4 what’s the best movie theater？Grammar Focus-3c 形容词最高级的语法课与海拉尔区桃李学校吴燕老师执教的仁爱英语九年级上册Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better. Section D现在完成时的语法课。
两位出课教师认真研读新课标、注重单元整体教学和教学评一体化，突出语法课型特点，通过以评促教、以评促学，详细分析学情，关注学生，让学习真实发生。
其次是由鄂温克旗教育事业发展中心英语教研员张彩红做了题为《基于2022版课标理念探究初中语法课型教学模式》的讲座，从四个方面解读分析了传统的语法教学模式；结合2022版义教英语课标，与大家一起学习了对语法知识的要求；探究了初中语法知识的讲解模式：从中大家明晰了在语境中开展语法教学，实现语言形式、意义和功能的有机结合；在语言运用中要促进语法知识向语法能力的转变；要培养学生的语法意识。又进行了教学课例分析；使得理论与实践相结合，利于大家理解、吸收。
张老师针对韩亚萍老师的示范课从核心素养融合的学习目标；体现语法教学的新理念；主线清晰推动“教-学-评”一体化设计与实施；基于整节课效果提出了教学建议等四方面进行了评课。张老师评价这是一节课堂逻辑主线清晰,体现语法课“教-学-评”一体化设计的一课堂。在课堂中三线并行:明线是主题语境;暗线是依托语篇为以语言理解与表达运用为导向的“形式一意义一使用”三维动态语法观理论;情感线是以My town周围的事物进行比较为牵引, 引导学生产生对家乡再次深刻了解形成热爱家乡努力学习建设家乡的体悟。所教即所用,所评促所用,融入“教-学-评”一体化设计理念。又因为“教学是一门遗憾的艺术”，基于整节课效果提出了两点教学建议。
海拉尔区教育研修中心英语教研员任睿萍老师进行了题为《新课标指导下单元整体教学探索》的讲座。任老师深度剖析、娓娓道来了什么是单元整体教学？让我们明白了“整体大于部分之和”。什么是主题？什么是主题意义？主题、话题、主题意义之间的联系；加强单元教学的整体性；秉持英语学习活动观组织和实施教学；正确构建单元主题意义的建议；目前教学中常出现的问题及改进措施。并链接了小视频用案例、用导图解读了基于单元大观念设计单元整体教学，诠释了语言小观念、主题小观念、主题大观念、语言大观念、单元大观念。这些都是大家近期迫切需要内化的内容。
刘老师先是对吴燕老师进行了评课：一是注重单元整体教学 ，制定了科学可行的教学目标。二十是突出语法课型特点。三是关注学生，让学习真实发生。四是体现了教学评一体化。
刘老师以《精准分析定方向 凝心聚力再前行——2023年呼伦贝尔市原民族语言授课英语中考质量分析》为题针对原民族语言授课英语今年中考从试题、学生答题情况、数据分析、教学建议等方面进行了客观分析。聚焦问题，剖析教学和学生学习现状，查找教学不足，寻找更加实用高效的教学方法，并对今后教学工作提出改进措施，争取为常规教学和中考备考明确目标。
本次“同频互动”主题教研活动，既是反思与梳理，更是远眺与规划。希望大家在全新的理念引领下，成熟课例带动下，不断躬耕，深研新课标，创新教学方法，与时俱进，提质增效。
众行以致远，同心且向前。相信全体老师勠力同心，奋楫笃行，发挥核心素养的统领作用，教育教学质量定会稳步提升！