九月秋光正好，我们共同迎来了横岗园山平湖片区2023-2024学年第一学期第一次心理教研活动。
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9月27日上午，老师们满怀教育热情，相聚于美丽的白泥坑小学。本次教研活动共三个环节，首先是观摩两堂精彩纷呈的公开课，由白泥坑小学的罗淑坚老师与四年级（2）班的同学们为我们带来公开课《 很重要》，以及梧桐学校的高媛老师和白泥坑小学六年级（3）班的同学们为我们带来公开课《欣赏你自己》；接下来是说课环节，两位公开课展示的老师对本次的课程进行说课；最后一个环节是集体评课环节，各位参与教研的老师就本次的公开课课程设计以及课堂展示发表看法与见解。
授课环节
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罗淑坚老师《 很重要》
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罗淑坚老师与四年级的同学们课堂从一个小小的填空游戏开始，学生们猜测着“ 很重要”的填空内容，展开了天马行空的奇思妙想，最后落到了“我很重要”。然后同学们对自己进行了一个重要性评分，邀请给自己打了高分和低分的同学分享自己评分的原因。在发展环节，班上的各个小组共同合作，使用双面胶将长短不一的纸条粘贴成了一个个炫彩的小桶，完成最快的小组自信地分享着小组内相互配合、分工合作的小窍门，也发现了我们小桶上每一块长短不一的纸条的重要性。
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接着由班上的五名同学饰演了五根手指的故事，全班同学都沉浸在小演员们绘声绘色地演绎中，深刻地思考了作为短板“小拇指”的重要性。到了我们的高潮环节，同学们拿着心形的重要清单学案纸，邀请在场的全部老师和同学，为他们填写“你很重要，因为——”，以此来明确作为个体在整体中的重要性。最后，同学们再次对自我重要性进行打分，罗老师邀请了分数变高、分数变低以及分数没有变化的同学，将他们的心形重要清单拼成了一朵漂亮的花，告诉同学们，正是由于有着不同类型的各位同学，才能组成这样的美丽花朵。
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高媛老师《欣赏我自己》
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高媛老师与六年级的同学们进行了一个“我说你指”的小游戏，当高媛老师说“谁上课认真听讲”以及其他优点时，孩子们都不约而同地指向了他人，忘记了认真欣赏我们自己。随后，在我们的展开阶段高老师带着孩子们进行了一种特殊的自画像，用拥有不同特点的小动物来代表自己，在完成后，同学们踊跃举手分享着自己的创意自画像，介绍着自己跟小动物们相似的性格秉性与外貌特征。
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紧接着同学们在自画像下方写了五条“我眼中的自己”，努力发掘着自己的优秀品质，并将其做成“漂流信”的形式，让其他小组成员填一填别人眼中优秀地“我”。在同学们认真的思考完成整张学案后，老师邀请了几位同学对学案完成后自己眼中的优点与他人眼中的优点进行了一个回顾与总结。在结束阶段，高老师要求全班同学起立，对我们今天学案上写满的优点汇总进行朗读，并带上“我是一个 的人”，并齐声重复了三遍“我是一个很棒的人”。最后，高老师精心挑选了一段心理操，伴随着“我真的很棒的”的音乐声，带领着同学们自信且快乐着学习了这段心理操。
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来自守真小学的龚乐怡老师作为本次主持人，向大家介绍了活动接下来的流程内容，并代替所有参与活动的老师由衷的感谢白泥坑小学为我们本次心理教研活动开展的大力支持与关注，并感谢两位授课老师的精彩课堂展示。随后由罗淑坚老师与高媛老师为本次公开课的教学设计与课堂展示进行说课介绍。
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六约学校姚再君老师：“在罗老师的课堂中，我感受到了老师与学生共同的热情。但在小桶制作环节，我觉得事有可以进行一下改善的，首先我们并没有向学生提供一个小桶制作完成的图片，这样其实有些学生是不太清楚我们的指令的，然后在设计中我们可以有意地将小桶的纸进行一个规定，让学生拿到的纸条缺少或长或短的一部分，让大家更明确什么是缺一不可。
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华德学校李飞老师：“对于高老师的课堂明显感觉到高老师与我们学生是有一定距离感的，因为高老师之前也没有给大家上过课，但是能感觉得到高老师真的非常沉稳。在课堂设计中我觉得教学目标中的学生客观自我概念在本节课中可以更好地进行提炼，最后就是我们的自信训练营中，我们的分享环节可以进行一下改进，更让好的强化。”
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横岗中心学校廖坤蓉老师：“在罗老师的课堂中我有观察到一开始有学生在打分时因为家庭原因给自己打了低分，还有同学因为最后的签名没有收集完，而给自己的评分下降了，想知道其他老师有没有什么更好的方法对这样的学生分享进行反馈。我非常喜欢罗老师的总结环节，将几个不同特点学生的花瓣拼成了我们完整的一朵鲜花，非常有趣。”
爱文学校赵接珠老师：“在高老师的自画像环节，我们是不是可以先提供一些动物的图片，先对对部分动物的特点进行介绍呢。然后我非常喜欢那一段心理操，我们也可以试着在课程一开始进行一边简单的教学，最后带领大家再来一遍。”
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平湖外国语学校白蕾老师：“高老师的教学设计很贴切学生生活，做到了为学生而设计课程。其中我们高老师是从其他学校来到我们白泥坑小学进行课堂教学，看得出与学生是不熟悉的，但是高老师的教学过程能够做到很稳很淡定，这很值得我们学习。”
平湖外国语学校易华梅老师：“罗老师的课堂是一个很好的生成性课堂，与教学设计不同，根据课堂实际情况进行了一些调整；也能够在学生进行分享时积极关注学生，给予及时的反馈；最后罗老师在课堂中使用到的课堂口令设计得十分有趣，让课堂一下子灵动起来了。同时我们也需要注意的是。在我们寻找重要见证人环节时，因为时间不足确实是导致了部分学生因为没有积满而心情低落。高老师的导入环节——你说我指设计得十分有趣，让学生很快放松起来。在使用动物作为自画像的环节，我们是否可以设计得更开放一些呢，或许可以让大家自由地选择人物、动物或是其他图形，来介绍自己。在关于我是一个怎样的人这个环节，我们也可以不设限，让学生更多的写下去，深入的思考。”
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横岗保安学校古嘉霞：“对于罗老师课堂上那位因为妈妈对自己评价低，而对自己打低分的同学，我的一个想法是可以结合课后作业，我们的重要清单也可以让学生回家后询问家人，进行填写；再对于那位在结束环节自评分下降的同学，我们当场可以问问是否班上也有其他同学因为课堂时间原因没有完成我们的重要清单，解释一下原因，让同学们在课后继续寻找伙伴进行签名。”
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