不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
为深化课堂教学，落实新课程理念，扎实推进新课程实施，推进教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，发挥我校青年骨干教师的带头作用，提高教学水平和教育质量，学校校长、教务校长、教务主任、专职教师和兼职教师不约而同走进“同课异构”课堂。
本次活动中，科学工作室以不同内容，同一课型为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。
科学工作室第二、三节在实验室开展同类型课异构活动。
1.第二节陈茜老师在实验室二展示课例《增加船的载重量》（C1801学生）；
2.第三节陈蓉老师在实验室三展示课例《八颗行星》（C1701学生）。
科学要想学得好，离不开多观察多思考多理解和多动手实践。
先观看视频怎么用铝箔纸折几种型号的船，老师要求学生画设计图，根据设计图用铝箔纸折船，再用尺子测量船底面边长和船舷高，是不是符合设计的尺寸？
测试三种尺寸的船各自的载重量，每个组的载重量都不同，发现船的质量相同，材料相同，但载重量不同，发现底面积越大和体积越大，船的载重量就越大，但有的组载重量不符合这个规律是为什么呢？
师傅领进门，修行在个人，老师说五分钟完成铝箔纸船的竣工。可学生起码需要十五分钟跌跌撞撞才能造出一艘皱巴巴的船。
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，直面科学实验课堂的严谨务实，保持奋发有为的工作状态。
快马加鞭，忙上忙下，没有灰头土脸，只有潇洒自如。
教师寓教于乐，寓学于趣，寓教于心，教学相长，学生积极配合，对于动手操作有非常爆棚的满足欲！
教者无心，听者有意，把伟大教育家思想家孔子的有教无类，因材施教体现得淋漓尽致！
哈哈哈！完美无缝衔接！感谢细致入微善于发现美的敏校！