老师，
您就是夜空中的那颗星，
淡淡一抹，却充满力量。
点亮希望，点亮前程，
无论何时何地，
光芒不止，成就不息。
一路走来，一路歌。
石家庄市金马小学教育集团金骅校区有这样一位老师，我们来听一听她的教育故事。
我和曼曼的故事
每个老师都遇到过不好管的学生，作为一线教师，我深刻体会到，对于有特点的学生只用惩罚和严厉态度，是不可能真正收效的。在我们的教育过程中融入温暖和爱，才可能会让学生的心灵得以融化。
我之前所带的班级中有一个漂亮又调皮的小女孩曼曼，高兴时就坐好听老师讲课，跟着大家一起读书，写字，不高兴时就会把大卸八块的橡皮当做子弹，对同学发起猛烈的攻击，又或者趁老师不注意钻到桌子底下，去解同学的鞋带。当她的所作所为受到老师严厉的批评时，她会一直看着你，不说话，不改变，不道歉。
一个偶然的机会，一次面对面的谈话却让我改变了对曼曼的看法，调皮的曼曼也有了一点向好的转变。有一次课间不知什么原因，曼曼将我们班另一名同学的手咬了，当时的我特别生气，将曼曼叫到了旁边的一间空教室里，我们俩面对面坐好，我努力地压住了火问她：“老师经常教育大家做一个怎样的学生？”“做一个诚实的学生。”“对。那你是一个诚实的孩子吗？”她看着我点了点头。 “好，那你能把刚才发生的事告诉老师吗？”“可以！”她居然一五一十地将事情的原委讲了一遍。听完我心里一颤，却又不失时机的夸道：“你真是一个诚实的好孩子。”听到我夸她是好孩子的时候，她抬起头睁大眼睛望着我，看到她的表情，我感觉到了她的情绪也没有那么对立了。其实我心想，是啊，这是我第一次用“好孩子”三个字来夸奖她。接着我继续说道 “那好孩子，就能听得进老师的建议，自己做错了的时候，就要勇敢承担自己的错误，及时跟同学道歉，我觉得曼曼的心里肯定是一个好孩子，现在你应该去给人家道个歉。你有这个勇气吗？”虽然她没有回答我，但我从她低下的头的动作中看到了她歉意。于是我拉着她的手回到了班级里，慢慢的她就走到了那位同学身边去进行了道歉。于是我又趁机对她说：“曼曼真的是一个知错就改的好孩子，老师希望你在课堂上能做一个认真听讲，课下能够和小朋友们和谐相处，遇到自己解决不了的问题时要及时找老师帮忙解决，能做到吗？” “嗯，我能。”“咱俩拉钩，一言为定。” “拉钩？”她也觉得挺惊讶的，慢慢伸出了小拇指。我们一起念道；“拉钩上吊，一百年不许变！”随后我小声对她说：“这可是咱俩的秘密，可不能告诉别人呀！”她听后，微笑着点了点头。
这次的谈话，曼曼的课堂也有了一些改变。在课堂上回答问题也更积极主动了。为了帮助曼曼彻底改掉坏习惯，在上课前，我都会凑到她耳边问一问：“咱们的秘密还记得吗？”她便会意地向我点点头。连续好几天她都受到了各位老师的称赞。
但孩子终究是孩子，她也有控制不住自已的时候，当老师指出她的课堂不良行为时，有时她也会出现抗拒心理，等她冷静了，下课后我也会把她叫到身边，用“好孩子”这个词来鼓励她，让她不要忘了我们的秘密。其实“拉钩”只是孩子们的一个游戏，但它有时候也能改变一个孩子。这也让我明白了一个道理：作为班主任，对待每一个有特点的孩子，在严格要求的同时，也要能放下老师的“架子”，坐下来与孩子面对面地谈，平等地玩。
老师有时应该是朋友的角色，拿出自已的童心和宽容，和孩子一起享受神秘，保守秘密，做孩子的知心朋友。只有这样，我们和学生的沟通会更有效，才能取得理想的教育效果。