打开百度或今日头条，映入眼帘的是很多有吸引力的标题，让人不由自主地就想点开看看。作为企业培训师，你有没有为你的课程设计一个有吸引力的标题，让大家一看到标题，就有想主动深入学习内容的欲望？
一个好的课程标题包含哪些要求呢？首先，好标题要有高度的概括性，能够囊括所讲授的所有内容，避免为了博人眼球，张冠李戴。其次，课程主题要包含课程的参训对象，换句话来讲，就是一看这个课程标题，就知道讲给谁听的，我要不要报名参与。例如：《中层管理者的客户接待礼仪》，一看就知道是讲给中层管理者的，如果你不是中层，这个课程你就不是参训对象。再次，课程主题要包含课程内容，通过名称就知道大概要讲什么内容。例如：段烨老师所著《培训师21项技能修炼》，一看标题就知道是讲给培训师的，讲了21项技能训练，如果你希望学习相关技能，就可以翻阅该书籍。
在实际授课中，偶尔会遇到一种情况，行业人员一看就知道讲给谁听的，出现这种情况不写对象行不行？答案是完全可以的，标题不是行文规范，只要让观看者正确理解即可，其他外行人，不理解也无所谓，本身他们也不是这个课程的参训对象。
在授课过程中还有一种情况，我对现在的标题不满意，但我不知道该如何优化？结合我们团队多年的实践总结，对一个标题优化有四种方式，即：陈述句变疑问句；提炼数字化的标识；让对方看到价值；采用主副标题相结合的方式。具体情况，我结合以往的实操举例如下：
1、 陈述句变疑问句
陈述句通常都是对事实的陈述，尽管把事情说清楚了，但缺少吸引力，不能迅速抓住听众的眼球，并引发思考。例如：
1） 客户讨价还价的应对策略
2） 客户不愿意办理手机银行的处理
3） 大堂经理化解客户不满
4） 识别客户隐性负债
5） 移动基站辐射
这些标题就是典型的陈述性标题，如果转变为疑问句，感受就会大不一样。例如：
每次在授课时，我都会征询大家的想法，哪种表述更有吸引力，得到的答案都是第二个更好一些，原因是第二个引发了受众的思考，并且有特别想了解的意愿。
思考一下，你的课程标题，可否运用这种方式进行优化。
2、 提炼数字化的标识
提炼数字化可以使课程内容结构化，架构清晰，层次分明，一目了然。例如下列标题，前后对比你会发现，前面的疑问句能够引起兴趣和好奇，但看不出讲了什么内容。后面数字化让人一看，三招四步五分钟不但知道讲了什么内容，也大概知道讲了几个部分。
3、 让对方看到价值
上面的课程标题，不难看出，通过学习可以很快掌握一项技能，比如：精准增粉、识别电信诈骗、制作POP海报、预防颈椎病、使用游标卡尺等等。这样的课程主题，一看就有价值。
思考一下，你的课程标题，可否从价值的角度进行优化。
4、 主副标题相结合
在过往的授课中，部分学员所开发的课程主题特别长，达到30多字，甚至出现他本人不看文字都记不住的情况。这样的课程效率也会大受影响，因为记不住，就用不上，想用的时候，忘记了。
这时我通常建议用主副标题相关结合的方式展现，主标题抓人眼球，副标题点破主题内容，收到的效果更好。例如：
思考一下，你的课程标题，可否采用主副标题相结合的方式进行优化。
最后需要补充说明一下，以上四种优化方式，并不是递进关系，也不是越往下越好，而是结合自己的内容，选择适合自己的展现方式，对受众有吸引力，并能正确理解即可。