为了全面提高教师教育教学水平，创造相互交流合作探究的教学平台，提高课堂教学有效性。本着教学相长，互帮互助，相互促进，共同成长的目的，驻马店市第十三小学组织开展了公开课活动。此次公开课活动教师们采用集体协作的方式，集学习、实践、研究、合作于一体，对每堂活动进行研讨。
在活动中，老师根据学生的年龄特点，从活动目标的设置、活动前的教具准备到活动过程的组织，都做了精心的准备，活动不仅突出了综合性、可操作性，更加突出了学生的主体性及教师的主导性。除此之外，教师们各自发挥自己的专长，让学生在丰富多彩的活动中学习探索，主动获得知识，教师们的表现时时迸发精彩，真实地体现了寓教于乐的良好氛围。
语文组课堂展示
刘亚南老师的《葡萄沟》，整节课层次清晰，问题设置有梯度，过渡语流畅，富有童趣与诗情，教学设计与教材衔接自然，课堂氛围活跃，真正激发了学生的学习积极性。
杨丹华老师讲授的《精卫填海》，在上课伊始，就让孩子们根据课文内容提问，激发了学生的求知欲，带着自己的问题学习文章，整节课以两个任务单展开，环节完整，课堂紧凑，师生配合默契，让学生在解决问题中明白了生命的意义不在于志向是否远大，而在于是否实现了生命的价值的道理。真正的让学生成为课堂的主人。
李莉丹老师讲授的《桂花雨》，课堂环节完整，教学思路清晰，学生学习氛围浓厚。杨老师在对朗读、积累、创写三方面设计得非常巧妙，让学生以读带说，读中积累，再结合语句分析进行创写，让学生体会秋天的美好，感受写作的乐趣。
李晓梦老师讲授的《卖火柴的小女孩》，采用多种形式的读，让学生在读中理解，在读中感悟。通过多次“读”，让学生重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，在感情朗读中深化学生的认识，发挥想象，让学生真正领略童话的魅力并勾起情感深处对小女孩的同情。
数学组课堂展示
韩贺荣老师讲授的《分与合》，利用学生感兴趣且熟知的情境导入，激发学生学习兴趣的同时，体会合起来一共有多少的含义。教学中利用点数法、看大数接着数的方法，培养学生利用不同的方法解决问题的能力，使学生了解不同的数一数方法。
万礼老师讲授的《位置》，教学设计合理，能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特点，通过使用实物教学、小组讨论交流等方法，将教师的引导和以学生为主体有机的结合起来，使得整节课充满了生机和活力。
杨永霞老师执教的《线的认识》一课，注重培养学生从生活实际出发，引导学生对新知产生兴趣，理解各种线的定义。在感知新知后着重让学生们主动学习，自主探究总结三种线的特征以及相同点与不同点，加深对新知的印象。
评课议课
评课议课环节中，大家各抒己见，共同探索更多的教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。老师们在交流研讨中碰撞出朵朵绚丽的智慧火花。
公开课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，通过本次活动推进了我校教研活动的开展，提高了教师的业务水平，在我校形成了“人人讲课”、“人人评课”、“人人成长”的浓厚氛围。