如果说，教育是一场温暖的修行，那么，教研就是一场向美而行的遇见。2023年9月27日，册山中学英语组在区教研员张晓玲老师的带领下，参加了在临沭县玉山中学举行的“初中英语教研员、骨干教师联系乡镇学校工作”教研活动，此活动旨在进一步推进教研工作重心下移，振兴乡村教育，助力乡镇学校课程改革，促进乡镇中学教育教学质量提高。本次教研活动为期一天，分为两大个环节：公开课观摩和课例研讨。会上，老师们悉心倾听，认真思考，各抒己见，共同学习，共同提高，收获颇丰。
课堂见真解——展示
首先，由临沭玉山中学周子华老师进行公开课展示。她所展示的是一节阅读课，上课的内容是九上Unit 3 Could you please tell me where the restroom are? Section B Reading。周老师善于挖掘图片信息，用Section B 2b图片提出相关问题自然过渡到本节课的阅读学习中去。周老师的阅读教学问题条理清晰且有思维含量，由易到难，在动静分明的课堂氛围中，学生学习兴趣浓厚，教学效果显著。
紧接着，由临沭三初的陈广秀老师进行公开课展示。她上课的内容是七上unit3 Is t his your pencil? Section A 1a-2d。陈老师运用chant导入，活跃了课堂氛围，充分调动了学生学习的热情和积极性。陈老师这节听说课教学设计思路严谨，教学过程环环相扣，整节课自然流畅，训练充分。以一条find out the owner of the things主线贯穿全文，得出It’s good to look after our things的主旨，让学生在真实的情境中掌握了目标语言，并且可以运用到日常交流沟通中，打造了一节高效课堂。
最后，由临沂桃园中学李秀艳老师展示八上Unit3 I’m more outgoing than ma sister Section B 2a-2e。李老师用一首歌引出good friends的话题。进而向同学们介绍自己，介绍自己的朋友，拉进来与学生的距离，与此同时活跃了课堂，开启了本课的阅读之旅。整个阅读课李老师用三个问题串联起整个课堂，设置了丰富、具有层次性的活动，学生在师生、生生互动中进行了充分的语言实践，培养了学生的语用能力。李老师借助思维导图，帮助学生梳理语篇内容，搭建语言输出框架，让学生在学中用，用中学，达到了学以致用的效果，引导学生从低阶思维走向高阶思维，切实取得了很好的课堂教学效果。
评课现真知——交流
“善思者明，善思者智”，一个人可以走得快，一群人才能走的远。课堂观摩结束后，首先由以上三位教师进行说课，费县、罗庄以及河东教研员和与会英语教师进行评课，教师们各抒己见肯定亮点的同时提出了中肯的教学建议，在交流中碰撞出新的火花。
最后周老师强调，阅读教学是提升学生阅读能力而阅读测试是检测学生阅读能力，不能把阅读教学等同于阅读测试，在平时的阅读教学是要多设计些提升学生思维品质的题，如阅读概括题，开放性阅读理解题。因此老师要从一个What两个How着手，加强对语篇的研读工作，才能更好的引导学生提升阅读能力。另外教师要好好备课，珍惜上课时间，充分利用课上时间加大学生的语言输入量，在提升学生英语思维品质下功夫。周老师还指出语音教学不是只有初一才有，它是无口不入的，要让学生朗读课文并指导学生的语音语调，最终使学生能用英语流利地表达自我。周老师的指导和总结讲话让与会老师收获颇丰。
每一次教研活动，都是思维的碰撞，理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”教学的发展的动力不仅来源于个人的努力和更新，也来源于同仁的一起学习和共享。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展，离不开整个集体的帮助和分享，正因为有扎实的教研活动的开展，教师的专业素质才能不断提高。