为更好领会《义务教育数学课程标准（2022版）》，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，数学组全体教师对数学学科的教学基本要求进行了深学细研。
如何将新课标的理念用于自己的课堂教学，我们分年级段进行探讨和议论，每位教师从课程目标切入点，结合所教教材内容为载体，交流了自己把新课标融入课堂的做法和体会。
今天下午，数学组一起学习了河南省小学数学学科课堂教学基本要求解读。王老师对 课堂教学基本要求做了详细的解读。从课前准备、教学实施、教学效果等方面规范教师的教学行为，从中我们清晰地认识了数学课标对小学数学教学的要求及改变。在教学中我们要落实在平时的教育教学中。注重教准备、教学实施和教学的效果方面。尤其是教学设计中，我们应该以课标中的内容要求、学业要求和教学提示为依据，进行教学设计。在作业设计当中，我们应该以反馈诊断教学目标达成，创新作业内容与方式，基础性探究式和跨学科的作业类型，关注作业完成的过程。
一年级组
今天的教研我们和大家一起学习了《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》，此文件从教学准备、教学实施、教学效果三个方面展开，内容全面具体，在教育教学方面给出了许多指导性建议。小学数学的教学工作首要做到的是研读课标，针对教材和学情进行分析。在教学过程中一定要注重教学方式，在实践中不断完善教学方式和学习方式，学会灵活运用不同方式进行教学反馈，注重过程性评价和表现性评价，及时发现学习活动过程中的优势与不足，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。 二年级组
今天通过对《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》的学习，结合任教以来的教学经验和学习体会，对小学数学课堂教学有了新的理解和认识，深刻体会到数学教学的目标就是促进学生获得适应未来生活和进一步发展所需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，我们教师的工作要紧紧围绕这一目标，创新课堂教学方式，激发学生对数学的好奇心和求知欲，了解数学的价值，让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
总之，这份文件的学习让我对备课、上课、教学这件事有了更加深刻的理解，在以后的工作中，我将继续努力，努力上好每一节课。
三年级组
今天下午我们集体学习了《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》，结合日常教学我有了以下的深刻体会。
在教学活动中，我们应以学生为主体，以师生合作为基础。教师的教是以学生的学习为前提，以学生的主体发展为条件和归宿。学生要在数学活动中获取数学基础知识，形成基本技能，转化成数学能力，发展自己的能力。尽管由于学生的年龄小，他们的有所选择，有所弃舍的能力还处于启蒙与培养阶段，但是，数学概念、公式、法则、定律等在学生认知结构中的形成也不是消极被动的，仍然是一个能动加工过程。学生对于课堂上各种信息的接收，并不是照相一样复印下来，而是一个主动构建认知结构的过程。又由于学生年龄心理特点的局限性，不仅要考虑教具、学具、教学软件所提示的数学道理的科学性，也要考虑其直观形象性、趣味性，以利于学生主动地学习。
四年级组
通过对《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》的学习，让我们对新课标新要求有了更深的理解。关注学生不仅仅要求会做题，还应该培养学生用数学眼光看世界，用数学思维思考现实，用数学语言表达先现实世界。把数学与现实世界紧密的联系起来，数学学习才有意义。长期以来，由于把数学作为考试工具的倾向难以抑制，数学与社会之间的联系往往被严重忽略，而忽略的部分，恰恰与数学的宗旨有关。所以，培养数学眼光的过程，就是培育创新人格的过程，学生如果能在一个学习过程中收获数学眼光，也就同时塑造了创新人格。 五年级组
今天通过对《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》的学习，结合任教以来的教学经验和学习体会，对小学数学课堂教学有了新的理解和认识，深刻体会到数学教学的目标就是促进学生获得适应未来生活和进一步发展所需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，我们教师的工作要紧紧围绕这一目标，创新课堂教学方式，激发学生对数学的好奇心和求知欲，了解数学的价值，让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。我将从以下三方面说说我的体会：
首先，我印象最深刻的是关于数学教学活动的阐述。数学教学活动要以素质教育为导向，突出课堂教学主阵地作用，关注课程目标要求的全面性、阶段性和操作性，整体把握教学内容，充分体现数学课程独特的育人价值。
再次，课堂教学坚持以学生的认知发展水平和已有经验为基础，创新课堂教学方式。在课堂教学中，创设真实学习情境，注重探究问题设计，加强综合实践教学，有效利用信息技术，启发学生深度思考，帮助学生学会学习，发展数学核心素养。
最后，我认为影响自己最深的是教学中关于新课学习的阐述。新课学习从基础知识学习、重点难点的突破、典型例题解析、学习活动设计、随堂自测反馈的环节中，重点突出学生学习主体地位和学科知识本质及其蕴含的核心素养。
六年级组
理念决定深度，学习拓展广度。新课标的学习更需要老师们能够知行合一，在实践中去落实与感悟。未来小学的全体数学教师将继续在教书育人的道路上，在学中思，思中悟，悟中行，争取在教学实践中落实新理念，赋能新课堂，实现新突破！