聚焦新教材，探索新思路

丹桂飘香满枝头，橙黄橘绿又一秋。

为了进一步研究新课标、新高考、新教材背景下的高中英语教学有效性，推进我校教学改革，深入学习并践行新课改理念，探索Listening and Speaking, Reading and Thinking, Discovering Useful Structures, Listening and Talking, Reading for Writing五种课型的教学模式，构建高效课堂，提高高一年级教学质量、聚焦课堂教学，高一英语学科组进行了为期三周的公开课。

在公开课活动中，每位授课教师都精心备课，课堂上教学思路清晰，将立德树人新高考理念渗透到教学的各个环节中，注重教学情境的创设和课堂探究，充分体现学生在课堂上的主体地位，无论是哪种课型，都取得了很好的教学效果。

柯超老师和杨婷婷老师的授课课型都是Listening and Speaking，但两位老师的设计形式都各不相同，各有各的特点。柯超老师以启发式问题导入课堂。课堂设计精巧，重难点突出。听说结合活动促进了学生对于听说技巧的把握。杨婷婷老师通过展示学生熟悉短视频引出课堂主题，充分吸引了学生的学习兴趣。教学设计环节链接得当，逻辑性强。学生们在老师积极性语言的鼓励下，完成了由易到难的听说活动。

Reading and Thinking 强调阅读能力与思维品质的提升和培养。焦玉宝老师以高昂的教学激情感染学生并引导学生阅读与思考，半控制的教学活动使学生根据教师创设的情境，较为灵活地用上了所学的新的语言结构。张亮老师引导学生发现每段的主题句，以此来了解整篇文章和每个段落的主旨大意。最后的读后思考，留给学生充分思考讨论的空间，提升了学生的思辨能力。

袁定群老师和柏宁娟老师的Discovering Useful Structures各有千秋。袁老师通过创设贴近学生生活的语篇来引导学生自主发现英语基本句型结构的种类并分析其成分，让枯燥的语法课堂生动活泼。柏宁娟老师教学活动从语法知识讲解的输入到对话形式的输出，体现了语法学习的实用性，学生们表现积极踊跃。

Listening and talking课型注重提高学生的听力理解和语言表达能力，由梁莎莎老师、李来穏老师和武绍娣老师三位老师讲授；梁莎莎老师在听前活动对学生进行了适当的学法指导，通过听力材料引导学生了解一些好的学习策略，并在讨论环节中指导学生与同伴交流个人的学习风格，并根据个人习惯选择最适合的学习策略以提高学习效率，达到了本节听说课的目标。

李来穏老师口语流利，教学设计思路清晰，沉着稳重中不失幽默风趣，通过创设活动情境，引导学生参与课堂教学，能让学生使用英语，充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力。

武绍娣老师课堂目标明确，充分了解学情，耐心细致，循循善诱对学生进行启发，激发学生的思维，在输出活动之前对学生进行了充足的单词短语句型的输入，让学生在展示时人人有话说，人人能说好。

Reading for writing课型是由教坛新秀孙婷老师和教学经验丰富的李凤莲老师讲授的；孙婷老师以一篇图文并茂的个人简介导入课堂，激发学生的学习欲和表达欲，且有很强的亲和力，始终面带微笑，教态自然，课堂环节层层深入，衔接自然，课堂气氛轻松活跃。

李凤莲老师以学生亲身经历为导入，选取本校本班三位同学当前面临的学习生活中的困难，引发学生思考，真实的情境，能让学生结合自身的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣，充分调动起学生们的积极性，课堂参与度高。

课后，高一英语组组织所有听课教师对授课教师的公开课进行点评，对授课教师课堂优点进行学习，对课堂中展现出来的不足提出改进措施。授课教师也对自己的课堂进行反思总结，争取在接下来的课堂教学中展现更高水平的教学。