9月25日至28日，嫩江市教师发展中心初中历史教研员李振福组织全市初中历史教师开展初中历史学科精准帮扶培训（诊断示范、研课磨课）交流研讨活动。本次活动基于“国培2022”——黑龙江省乡村振兴重点帮扶县“一对一”精准帮扶开展。围绕新课程、新课标下教学方式的变革，引领、依托语篇，以活动为媒介采取线上+线下的方式，在提高学生历史核心素养实践能力、对于一节历史好课的标准展开研讨。
“一研互动交流活动”
9月25日至9月26日上午，自主研读诊断课教师张新月和迟振超及示范课教师姜爱霞与王伟明老师的教学设计，围绕活动主题交流教学设计的优点、问题和改进意见。
26日，市教师发展中心初中历史教研员李振福老师带领嫩江一中的张新月老师和新胜学校的迟振超老师在长福学校开展线下教学。张新月老师在教学过程中，将新知识的呈现建立在学生对已有历史理解之上，并且合理学生讨论，使学生在轻松愉快的氛围下来学习历史知识，自然的习得本节课的内容，拓展对于中华民国的创建的历史史实，运用“材料的分析+书本中课本内容”的方式，结合老师所问的问题展开小组互动，使得学生成为本节历史课的主角，为学生的历史学科素养的形成奠定了基础。迟振超老师以庄院的两张图片切入本节课的主题，使学生更有兴趣的参与到学习活动中来，教学活动设计宗旨能够贴近新课标思想，运用流程图展开讲解，使得学生更加直观清楚的明白其中的缘由，能够以培养学生历史核心素养为中心，通过合作、自主、讨论等方式解决问题。
“一讲后二研交流活动”
9月26日下午针对张新月和迟振超两位教师的诊断课课堂教学进行研讨，围绕活动主题交流课堂教学中的优点、缺点以及改进意见。
27日，市教师发展中心初中历史教研员李振福老师带领双山学校的姜爱霞老师和山河学校的王伟明老师在长福学校开展线下教学。姜爱霞老师在教学过程中，将本节课重新整合并结合上节课所学的知识，展开合理学生讨论，使学生在师生互动氛围下学习历史知识，以“宋案——壹·惊天血案再引革命：二次革命”开头，让学生能够身临其境的感受这段历史，并采取问题、探究、谈论等方式展开学习，在最后运用自制卡片使得学生更加直观的了解两方势力的对抗，并让学生感受自鸦片战争以来，中华民族历经的沧桑历史及革命者坚定的革命精神，为学生家国情怀的形成奠定了基础。王伟明老师弗洛伦萨的视频切入本节课，运用学生对于材料的分析，让学生成为主导者老师为其总结，突破了老师一言堂的教学模式，教学活动设计宗旨能够贴近新课标思想，让学生角色扮演进行莎士比亚歌剧中的人物加深对其知识的理解，板书设计新颖——一个老人的头像，生动形象有趣有构图的让学生回想文艺复兴的知识，为培养历史核心素养能力打下了基础
“二讲”三研”互动交流
9月27日上午，针对姜爱霞与王伟明两位教师的示范课教学设计进行研讨，围绕活动主题交流教学设计的优点、缺点以及改进意见。9月27日下午针对姜爱霞老师与王伟明老师的示范课的课堂教学进行研讨，围绕活动主题交流课堂教学中的优点、缺点及改进意见。
研讨结束后，各位讲课教师和听课教师进行了深刻的交流。李振福教研员引领全市中学历史教师仔细解读新课标的内容，对于教学反思中的5个关键点7条路经展开了教学反思应着重反思哪些关键点？要从反思中总结和获得些什么？等问题的讨论。教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。
28日上午，李振福教研员通过腾讯会议直播的形式进行了线上关于《一节好课》讲座，他主要讲解了三个着力点：一起回归历史故事分享、一并探究历史疑云、一道滋养家国情怀是历史教师要努力的教学正方向。他运用两个人物事例，孩子眼中的一堂历史好课进行分析。最后，他以如何运用史料解读进行历史叙事方面，存在诸多异化现象，一是史料开发的过度化，二是史料解读的随意化，三是史料分析的碎片化讲述为结语。这次讲座对于我们一线教师的教学非常有帮助。学而不思则罔，思而不学则殆。教学研究是不断学习的过程，实践是检验真理的唯一标准。通过本次片区研训活动，全体初中历史教师将在学习中不断地对于历史教学工作展开思考学习提升，以丰富的学时，有趣的历史故事，不断的在课堂上进行人文关怀和爱国情怀的体现，与学生产生共鸣，深扎小学初中历史的教学活动，不断“以史为鉴”，深化对新课标课程理念的理解，对单元整体这种历史大世界观进行梳理。将以此次活动为契机，立足课标，深耕课堂，不断探究教学方式的变革，切实提高教学教研能力，以梦为马，不负韶华，未来可期。