音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
活动前我们一起对《拉拉钩》这首儿歌进行了教研交流。
活动目标：
1.感受歌曲中人物情绪的变化，能完整演唱歌曲，唱准曲调、休止符。
2.能按歌曲内容创编动作，用动作表情准确 表现歌曲的情绪。
3. 体验与同伴合作表演、友好和睦相处的快乐。
活动过程：
老师引导小朋友回忆以前和同伴发生的事情，引出课题。
老师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？如果你和好朋友之前发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
梦溪小朋友说：“我和我的好朋友在一起吵架时，我们一开始都生气，谁也不理谁，可是过了一会儿我俩就没事了，就和好了，又成为好朋友了。”
那小朋友们谁愿意上来表演一下呢？小桐和语微小朋友说：“我们愿意表演一下……”
两个好朋友表演完以后，我们大家都一起来边唱边做动作好不好呢？孩子们都迫不及待地想表演一下……那我们大家一起来吧……
幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演歌曲。
在表演区里玩拉拉钩的游戏实在是太开心了😃……
教师反思：
1.由于幼儿对歌曲和和动作喜爱，幼儿在表演过程中秩序有点乱。存在争抢现象，我并没有做好相应及时的常规方面的引导和要求。
2.在我的执教过程中，语速有时会有点快。对
于幼儿回答问题的回应有时做的不到位。
3.在表演的时候，我关注到有个别有的表演的不是特别规范，但表演技术后，我并没有很好的纠正和引导，只是笼统的说了一下。
总之，一次活动一次收获，执教本次活动让我
发现了自身的优点也找到了许多有待提高之
处，希望自己在以后的教学中扬长避短，更进
一步。