文润南疆美方物，秋染雄关荟群英！作为全国首批 99 所普通高中新课程新教材国家级示范校之一，为充分梳理总结“双新”建设成果，进一步推进育人方式改革，第二师华山中学于9月26日至27日特举办了第一届铁门关基础教育创新发展论坛——普通高中“三新”背景下的学校及教师发展研讨活动。本次活动通过主题报告、课例展示、专家示范与讲座等形式，深入研讨高质量课堂教学新模式，提升教师对素养导向课堂的理解，改进教与学的方式，聚焦高阶思维培养、促进深度学习的发生，助推学校与教师高质量发展。
活动流程
本次普通高中“三新”背景下的学校及教师发展研讨交流会地理分会场活动由吕颖超老师主持。为助推学科成长，地理组特别邀请江苏省吴江中学正高级教师（三级教授）——卢卫忠老师全程指导，来自二师、乌鲁木齐八一中学的地理老师和本校的地理教师参加了此次华山中学地理分会场交流研讨活动，我们相聚在这美好的秋日里，向下扎根，向上生长。
专家简介
卢卫忠，江苏省地理特级教师，正高级教师（三级教授），江苏省“333””高层次人才，全国优秀中学地理教育工作者，江苏省优秀教育工作者，曾获全国地理优质课评比一等奖、江苏省首届青年优秀地理教育教学奖一等奖、“中教参刊庆40周年百位地理优秀作者”称号。是长三角示范区师训专家库成员、陕西师范大学教师培训专家库成员、《中学地理教学参考》杂志社特约编辑、姑苏教育特聘人才、原江苏省启东中学党委副书记、吴江中学副校长。
主持或参与江苏省教育科学规划课题、江苏省教研课题6项，主编高考地理教学辅助用书11部。在省级以上刊物发表论文近30篇，其中有20篇论文发表在国家核心期刊，有2篇论文被人大复印资料中心全文转载。借助“卢卫忠地理名师工作室”平台，引领和指导一批青年教师快速成长，培养出了一批苏州市名教师、学科带头人。
教学展示 展风采
华山中学李玉梅老师展示的课为人教2019版选择性必修2第四章第一节《流域内协调发展》。这节课以学生家乡所在的塔里木河流域为例，创设情境，运用日本核污水排放和新疆“海鲜”生产两大社会热点新闻导入，激发了学生的学习兴趣，师生共同探讨了塔里木河流域在开发中遇到的问题及其流域内协作开发的措施。在讲授新课之前先检测了学生自学效果，温故知新。接着通过三个篇章：（第一篇章）江河奔涌，润泽万疆——（第二篇章）千年胡杨，泪尽八荒——（第三篇章）美丽风光，在水一方，开展了3个任务，设置了6个问题，整堂课线索清晰，一境到底，环环相扣，先易后难，层层递进，深入挖掘。本堂课注重对学生地理思维和能力的培养，落实了地理核心素养，帮助学生构建了流域内协调发展模型，为世界其他大河流域内协调发展的学习奠定了基础。
华山中学盘晓春老师展示的课为人教2019版必修第一册第三章第二节《海水的性质》。课堂以盘老师大学期间大连海边游的故事作为导入，激起了学生的好奇心，进而引出了学习的内容海水的性质——温度。内容讲授中盘老师运用任务驱动型教学方式，设置了两个学习任务，形成问题链，步步推进；并在导学案中将问题呈现，另外为落实地理核心素养，培养学生读图、绘图能力，提高学生地理实践力，盘老师还为学生准备了相关的图片资料，便于学生绘图。学生在探究活动中讨论热烈，回答积极，并上台完成了绘图和图片分析活动，由此归纳得出了海水温度的时空变化规律及其对人类活动的影响。
第二师八一中学马雪梅老师展示的课为《海水的性质》，课堂以《新疆“海鲜”生产》视频播放作为导入，创设情境，抛出问题新疆为什么能够养殖南美对虾？激发学生探究欲望。本节课紧密结合课标要求，以读图、绘图、析图的能力为牵引，通过自主学习，小组讨论，合作探究，上台展示，逐一落实学习内容，促进了学生地理实践能力的提升与地理素养的落实。
三人行，必有我师焉。为充分落实地理核心素养，高一、高二地理组提前确定课题，组内老师充分凝心聚力，集中组内智慧，出谋划策。在正式上课之前李老师、盘老师两位老师都进行了磨课，组内老师一起研课，力求为大家呈现出一节高质量的课堂。
专业指导 助进步
评课环节，李老师、盘老师和马老师先对自己本节课进行了说课，随后专家进行了评课，专家及各位老师对3位的课都给予了高度评价。特邀专家卢老师从导学案设计、教学导入、教学过程、问题设置和过程性评价等方面对3节课进行了评价与交流，共同探讨了“三新”背景下如何达到更好的课堂效果。卢老师指出3位老师均基于贴近学生生活的真实情境一境到底设计了本节课，注重对学生地理实践能力、地理图文信息获取能力的培养，非常符合新课改下，让核心素养导向的地理课堂生成，3节课均紧密联系了社会热点新闻，甚至课堂延伸到了科技兴农的国家政策。卢老师还指出随着新高考对语言规范的要求更加严格，新课改下的课堂一定要以原来的“教”为主转变为学生的“学”为主，给予学生充分探究交流展示的时间；要做好学生的入门、出门测；深入分析教学活动中一些活动任务是否真的值得探究；要关注课堂评价及课堂生成；抓学生基础不是简单的抓学生“基础知识”而是抓“基础能力”。
专家引领 促成长
讲座
26日下午，卢老师为我们带来了《新高考背景下的地理教学新策略思考》的精彩讲座。报告分为三个内容：一、新高考感悟；二、地理教学新策略的理论依据；三、新高考模式下的地理教学新策略。卢老师围绕以上三个方面的内容，结合具体的案例，为老师今后的教学指明了方向。生活是地理知识的源泉，地理与我们的生活息息相关，我们的衣食住行都离不开地理环境我们应将生活事情充盈于地理学习中。故“三新”背景下的地理教学设计要指向深度教学，要注重精准创设地理教学情境，重视知识要素，重视能力要素，重视学科价值。此外教学设计要指向逆向教学设计，要指向大概念教学，要指向议题式教学。讲座内容丰富，短短3个半小时的讲座，老师们都受益匪浅。
示范课
卢卫忠老师与华山中学高二（5）班学生共同合作为大家带来《地区产业结构变化》示范课。卢老师以华为mate60 pro手机导入，引出本节内容，对比了深圳不同时期的产业结构。本节课共分为【自学诊断·产业结构】—【互助突破·产业升级】—【学以致用·产业结构的变化】三个篇章，每个篇章均设计了与之对应的真实情境。第一篇章让同学们先从熟悉的巴州开始了解了巴州产业结构，之后通过绘图说明，比较我国四大地区产业结构差异；第二篇章以珠三角地区为例，师生对话，合作探究完成了珠三角地区产业升级的原因分析；第三篇章分组讨论上海区位优势、不同阶段主导产业形成原因及产业结构变化的原因。最后回归巴州，以组际辩论的形式，正、反方辩论巴州产业结构变化最终走向何方？
卢老师教学设计中的情境既有学生相对熟悉的，也有产业结构升级、变化重点地区的情境，课堂设计上精巧别致，采用多种形式组织课堂，培养了学生语言表达、读图析图获取地理信息能力，体现了“三新”背景下课堂教学与育人方式改革的成果，在上课过程中也展示了与学生的亲和力。为在座学生和与会老师呈现了一场精彩的示范课，也身体力行的阐释了如何深耕课堂，如何聚焦学生，把课堂还给学生。
本场活动最后为专家、授课老师、技术导播颁发荣誉证书，对参与活动的友好学校的老师表示感谢，本次研讨交流活动圆满落幕。
深思笃行 促提高
两天的培训精彩纷呈，卢卫忠老师分享的理论经验中，每位老师都对“新课标，新教材，新高考”的理论认识有了更深入的理解。与专家老师的交流中，思维激荡碰撞，点燃老师们心中改革的火花，也让老师们意识到改革刻不容缓，我们必须克服畏难情绪，积极投身到课改的洪流中，正确面对，奋勇当先，相信星点花火，终将成燎原之势。独行快，众行远。我们坚信在专家的引领下，在各位老师的不懈努力下，我们一定会成长的更快，行走的更远！
图片：高一、高二地理组
文字编辑：杨媛媛
审稿：教研室吴娜主任、地理组李玉梅
时间：2023年9月28日