常言说:一花独放不是春，百花齐放春满园。为了凝聚教师合力，增强教师间的合作意识，营造良好的教学研究氛围。板桥中心学校数学组教师于9月28日起开展了集体备课教研活动。此次教研活动以五年级组大单元备课思考为例，是作为我校大单元备课教研的起点，意义非凡。
首先，主持人以亲切的语言说明本次教研活动的流程，介绍备课教师。
第一位主讲人是我校五年级备课组的组长-毛老师。
毛老师准备的是小数的意义和性质。毛老师从教学目标，教学意义，学生情况等方面来备课。她说到“小数的意义、读写法是在学生初步认识一位数小数的基础上，这是三年级已经学过的这个内容。这个基础上我们继续教学小数的意义和读性法。这里课本上的例一是利用学生对米、分米、厘米、毫米及其一些相互关系的知识，引导他们初步感知两位小数和三位小数的含义以及小数的读写方法。帮助学生从抽象的层次上理解小数，使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数的意义，学会分数、小数的互换。第二，培养学生的理解空间想象能力，第三，训练学生思维的灵活性。这一课的重点是小数的意义。解小数、分数的联系，难点是小数意义的理解。”
第二位发言的是符老师，他备课的内容是“小数的性质”。
他指出小数的性质是小数概念的重要内容之一。教好小数的性质，能使为学生进一步理解小数的意义，又为教学小数四则运算做必要的知识准备，教材分两段教学小数的性质：第一段是理解性质的内容，第二段是改写小数，小数的性质是在学生学习了"小数的意义"的基础上，学习小教有关知识，掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解而且为后面的小数的大小、小数四则运算教学打下基础。
第三位发言的是梁老师，他备课的课题是小数的改写。
他指出了小数改写的意义和方法，小数的改写是在学生掌握了整数的改写，把整数改写成用"万"或"亿"作单位的数的基础上进行教学的，主要包括把非整万或非整亿的大数目改写成用"万"或"亿"作单位的小数方便读写。
紧接着教研组长为我们总结今天的备课活动以及对今后教研活动做出规划。
各位教师为我们五年级备课组提出建议与友好交流。
教以共进，研以致远。相信在今后的教育教学中，教师们能秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂。