问渠哪得清如许？为有源头活水来。 9月28日，我们再次齐聚实验小学，共同参与东阳市小学语文教师关键问题解决90学时专题培训。潜心静思，智慧的火花在思辨中熠熠绽放；致知力行，创新的力量在实践中悄然生长。
切磋 · 熔炼
上午第一节课，由许兰红老师带领孩子们一起探究学习课文《司马光》。
进步源自思考，所有的学习都必须伴随着思考才能有所收获。文言文教学必然要引导学生理解文言文中重点字词的意思。教学中，许老师引导学生借助注释理解字词意思，同时重点抓住了“登、跌、没、迸”关键字去想象故事情节发展的关键场景。
接着，许老师围绕教学故事引导学生展开想象，理解故事内容，领悟人物品质，在字里行间感受司马光的遇事沉着、勇敢和果断。
第二节课由郝云老师执教《古人悦读书》。这节课中，郝教师在教古文，其实也是在教授学古文的方法，从以形识字—短文正音—难点释疑—理解文意几个步骤并结合注释，让学生逐步理解文言文的文意，这其实是学习一篇古文的重要步骤。课堂中，教师以读促学，在学生的疑惑点上适时点拨，再以学促读，加深学生的思考。
朋友易得，知音难求；伯牙子期，千古佳话。第三节课朱君瑞老师携手孩子们为我们生动演绎了《伯牙鼓琴》。
这节课，朱老师依据学生实际和文本特点，以读为本，不仅将“读”的训练贯穿于教学的全过程，而且“读”得有层次，有梯度。读准字音，读好语气词“哉”“乎”，读准节奏，引导学生注意停顿，了解大意，在理解的基础上读出故事梗概，理清文章脉络；给学生插上想象的翅膀，读出情谊，读出文化，共同走过一段美好的知音之旅。
上午的三节课，带给我们的不仅是对于故事内容的进一步理解，三位老师更是深挖文本，传授了教学小古文的方法。带领我们听课老师初步体验古文朗读的韵味，感受古文的节奏美。并一步一个脚印地让学生在不同层次的准确到位的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语文能力。
精彩 · 继续
下午的活动主要分为两项议程：先由每组派代表进行评课，交流互动。再由东阳市实验小学徐丽平老师带来《把握全局 融妙通趣 “文”“言”兼得》专题讲座。
老师们从三节展示课堂出发开展了教学的研讨活动，大家积极参与、踊跃发言，有针对性地提出了各自的看法和意见。
徐老师在肯定学员们的课堂展示的同时，倾囊授，为老师们带来文言文教学的方法和建议。徐老师指出，当下文言文教学普遍存在方法单一、缺少层次和趣味这三大问题。她肯定了“读”是文言文教学的一大重点，主张以读贯穿课堂，从读通、读懂、读熟、读厚四个策略，引导孩子们从读准字音，读通节奏到发现价值、传承文化。徐老师结合多个课堂实例引领老师们在研讨和探究中不断优化文言文教学课堂手段，促进老师们的学习和共同成长。
完美 · 收官
这次培训活动中，老师们与各路大咖面对面，在小学语文教学的耄耋盛宴中收获了教学理念、拓宽了教学视野，找到了教学改进思路，为进一步提升自己的教育教学能力夯基培土，为语文教学工作更上层楼做准备。教育之路任重道远，愿老师们努力在语文教学路上走得更高，行得更远！