张 家 界 崇 实 小 学 南 校
2 0 2 2 年 11月
为了更好落实课堂教学改革，巩固课堂教学改革成果，提高广大教师业务素质，增强教研组教学研讨能能力，鼓励广大教师教育教学争先创优，经学校研究决定，特举办崇实小学南校教研组备课、说课、上课、评课大赛。
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领导小组：
组 长：李东海
副组长：鲁振波 宋海红
组 员：孙云贤 欧立新 熊廷爱 张定平 李辉龙 张向阳 李文静 姚 兰 宋登武 王湘玲
语文评委组：肖云星 秦敏芳 邓伯胜 许云群 刘春梅
数学评委组：宋海红 李辉龙 龚锦锦 龚道兰 燕丽芳
术科评委组：李文静 张向阳 王湘玲 宋登武 覃 琴
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俗话说 : 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。赛课前，每一个教研组都集思广益，认真备课，细心分析教学的重难点，精心制作课件，齐心协力不断地研课磨课，改进教学设计，优化课堂活动，以求更高效的课堂。
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《麻雀》是统编版四年级语文上册第五单元的课文。通过四年级组集体研讨后，结合“从内容中体会思想”的阅读方法，让学生带着问题朗读课文，让学生合作探究，采取“读——找、画——交流——读”的方法，从中找答案，说理由，并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时，抓住重点句子，让学生仔细体会，深入理解，并找到作者的写法，加以运用。
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《司马光》是部编人教版三年级上册第八单元的第一篇精读课文，也是小学阶段学习的的第一篇文言文。通过三年级组集体研讨后，熊老师在授课时，让学生用以下学习方法进行学习。1、诵读感悟法：通过学习文言文诵读方式，让学生在读中充分调动学生的思维，体会文言文的韵律并在读中体悟文本。2、自主学习、合作交流法：鼓励孩子进行小组合作，交流故事的起因经过结果，理清脉络，更好的学习课文。3、质疑探究法：让学生带着问题探究文本，让思考更深入，理解更深刻。
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《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第四单元的一篇文章。新《课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此，通过五年级组集体研讨后，本节课将主要采用启发式和讨论式教学方法进行教学，同时利用多媒体，融入情景教学法，实施探究性学习的教学模式。在学生的学习方法方面：让学生反复读文，读中悟，悟后感，让学生在相互质疑、相互交流、相互启发中主动地去获取知识，培养健康情感。
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《四季》这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌。通过一年级组集体研讨后，符老师授课时，将为学生阅读创设了美妙的情境，采用了学生喜爱的活动方式，体现了“整合”思想，将朗读感悟、表演、仿说等有机结合，极大地调动了学生学习的兴趣，真正体现了“愉快教学”的理念。
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《少年闰土》是部编版六年级上册第八单元的一篇精读课文。通过六年级组集体研讨后，根据教学目标的确立，采取了以下教学方法：1、 引导点拨法；2、朗读感悟法。然后，学生采用以下方法研读课文：1、自主学习、合作交流法；2、圈点勾画法；3、品读感悟法。
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《坐井观天》是部编班小学二年级语文第五单元的一篇课文。二年级组根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
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《垂直与平行》是小学数学第二学段“空间与图形”中“平行四边形和梯形”第一课时的学习内容。四年级组根据课程标准、学习目标及学情状况，结合数学知识的生成特点，设计的教学方法主要是分类比较法和观察发现法。即让学生把同一平面内的两条直线的不同的位置关系，进行分类再分类，比较再比较，观察再观察，通过动手动脑自主发现垂直与平行概念的本质特征。
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知识是不能为教师所传授的，而只能为学习者所构建。结合这个理念，一年级组在设计《认识图形》这节课时主要抓住了以下几点：1、引导学生观察。2、动手触摸体会。3、共同探讨摸索。
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《认识时间》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第七单元的内容。本着教师主导，学生主体的新课标要求，二年级组在设计教学中，以学生的全面发展为立足点，以学生的亲身体验为主线，以培养学生的创新意识和实践能力为宗旨。借助多媒体，运用动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，充分调动学生学习的积极性主动性，让学生全面、全程、全心地参与学习。
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《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课。通过六年级组集体研讨后，根据教学目标的确立，采取了以下教学方法：1、尽可能向学生提供现实的素材，让学生感受和学习“现实中的数学”，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程；2、创设开放的问题情境和宽松的学习氛围，给学生充分的思考和交流的空间，引导学生开展自主性的数学活动。3、关注学生思维水平的发展，让他们经历观察、分析、比较、归纳、应用的过程。
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《植树问题》是人教版新课程标准实验教材小学数学五年级上册“数学广角”的内容。新课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。结合这个理念，五年级组在教学中，努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个感知、发现、探索的思维空间。主要采用创设情境、操作感知法、引导探索等教学方法，让学生在活动中通过操作、观察、分析、归纳发现并掌握植树问题中棵树与间隔数的规律。
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《分数的初步认识》是人教版三年级上册第八单元的第一课 。新课标明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要方式。基于这点，三年级组在设计课时，围绕着创设情境法、启发式教学法、精讲点拨法来教学。
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《 昼夜交替现象》是教科版科学小学六年级上册教材第二单元第一节。通过科学组集体研讨后，不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历过程，培养他们的科学探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课杨老师所采用“自主——合作——探究”的教学方法。针对《昼夜交替现象》这堂课，通过让学生对昼夜交替的现象进行推测假设、模拟实验、分析验证，以进一步研究昼夜交替产生的原因，从而让学生学到探究科学规律的本领。
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通过英语组集体研讨后，采用讲授法、小组合作法和任务驱动法。充分调动学生学习的积极性和主动性。整堂课体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。
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《半圆形变变变》一课属于“造型•表现”学习领域。通过美术组集体研讨后，本课主要运用了讲解法、观察法、小组合作法、演示法、实践练习法，让学生主动参与课堂活动，发挥自己的想象力和创造力，体验美术活动带来的快乐。
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《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平ニ第六章第一节。通过体育组集体讨论后，授课时，向老师通过讲解、示范、图片或多媒体视频演示，使学生建立正确的动作概念。
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《多姿多彩的民间艺术》道德与法治统编教科书四年级下册第四单元《感受家乡文 化 关心家乡发展》第 11 课第一课时。 通过道德与法制组集体讨论后，授课时，围绕了解我国多姿多彩的民间艺术，感受家乡民间艺术，懂得民间艺术的创作离不开劳动人民的智慧。
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《白鸽》属于人教版三年级音乐上册第六单元歌曲， 是一首捷克民歌。教学有法但无定法，教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此音乐组根据歌曲的特点以及学生的具体情况，在设计教学时，运用了达尔克罗兹体态律动教学法，柯尔文教学法，模唱教学法和游戏教学法最终达到教学目的，培养学生音乐感受力，音乐想象力和演唱歌曲能力。
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听课教师们都在认真写好听课记录。
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课堂是一条流动着的长河，在课例研讨中我们用所思点缀着研讨的花，用所得生长着研讨的叶，用行动铸就着研讨的树干，我们将在以后的课例研究活动中，带着许许多多的问号行走在教育教学的路上，且行且思，且思且行，让课堂真正成为学生们自由的殿堂！
制作：王湘玲、王显桦
二审：宋海红
三审：鲁振波