为了加强班主任队伍建设，提升班主任管理水平和育人艺术性和实效性，2023年9月28日上午，福绵区“十四五”中小学班主任培训班有幸邀请到武汉大学心理博士，广西师范大学教育学部教授，博士研究生导师，心理学系系主任常保瑞为我区班主任开展题为《主题班会课的创意设计与案例教学--以“成长型思维”为例》的专题讲座。
常保瑞教授以自身的成长及家庭成长为例，证明成长型思维的巨大力量以唤起学员们的兴趣，本次讲座的主要内容分为三个部分：一、何为成长型思维？二、为何要培养成长型思维？三、如何培养成长型思维。
人的思维模式分为两种：成长型思维和固定型思维。成长型思维的提出者是美国斯坦福大学的卡罗尔．德韦克教授。在德韦克教授看来，当我们认为智力和能力可增长时，我们就拥有了成长型思维模式。而相反的，当我们认为智力和能力固定不变时，便往往是固定型思维模式。一个拥有成长型思维模式的人，在对待努力、挑战、失败、他人的成功和来自他人的批评时，都和拥有固定型思维模式的人呈现出极大的差别。目前，成长型思维的理念在全世界受到关注。
在教育中，拥有成长型思维的孩子，更能从做事的过程中享受到乐趣，他们更乐于寻求帮助，不易放弃，复原力更强。父母 、老师、应作为成长型思维的传播者，言传身教，和孩子、学生一起成长。
讲座过程中常保瑞教授引用大量的案例分析思维转变的重要性，正确表扬一个人的重要性，运用成长型思维帮助自己。
课中，“打招呼”、“大拇哥小指弟”等环节让培训课程愉快而充实。
每一个人的思维模式都是通过长期的环境积累而形成的，而每一个人都可能同时拥有成长型思维模式和固定型思维模式，当我们意识到思维模式会给我们的生活带来如此巨大的影响的时候，我们要不断地去慢慢努力改变，去锻炼培养自己的成长型思维模式，运用它去慢慢激发孩子的潜能，潜移默化地去影响自己和周围世界。
编辑：第八组成员
摄影：第十八组成员
