“知数学者善其身，懂数学者达天下”，课堂是提高教学质量的主渠道，是全面落实立德树人根本任务的主阵地。厚德外国语学校为积极落实新课程标准，提高教师的专业素养，展示教师的教学风采，切实推进高效课堂，于9月27日下午第一节课，李伟老师在六2班教室带来了一堂妙趣横生的数学公开课——《火车在路上》。
课堂精彩瞬间
小组合作交流后进行汇报
听课老师们用心记录，全神贯注于每一节课
听课老师们仔细捕捉授课教师的语言和表情，记下课堂教学环节和教学方法，看学生的精彩展示，听教师的及时反馈，学思并行，在听课中收获。
课后李老师针对本节课的思考进行分享
徐主任对本节课进行引领提升
徐主任介绍了设置这节课的意图，是希望我们老师数学课堂上能够将数学思维模型化，结构化，并对老师提出了更高的要求，要求我们的老师能够提升我们的专业素养和驾驭课堂能力，培养更优秀的学生！
教研组的老师们各抒己见，对本次教研活动开展点评，研究授课方式，交流经验，让每位教师都受益匪浅。
余秀芳老师评课
1.李老师的语言简洁明了
2.本节课抓住问题的本质，火车过桥问题，人车相遇及追及问题都属于行程问题，按行程问来解决。
3.通过播放小视频，激发学生的兴趣，提升教学效率。
4.关注学生审题能力的培养。
汪敏钰老师评课：
1.整节课非常流畅，思路由浅到深，层层递进，比如说已知什么？求什么？数量关系是什么？问题是什么？让学生思路很清晰。
2.建议：相遇问题和追及问题两个视频合在一起太长了，建议可以剪辑，分开学习，这样更方便理解。
谢菊芳老师评课：
今天听了李伟老师执教的《火车过桥问题》从效果来看非常的好。李伟老师的课堂，轻松自如，娓娓道来，非常宽松的一个课堂氛围。从学生来看，孩子们的常规非常的好，坐姿端正，表达清楚，发言积极。整节课周围绕教学重点理解桥长和车长在行程问题中的特殊性。突破教学难点，在相遇和追及问题中路程与桥长车长之间的关系。
周义娟老师评课：
教师语言简洁，幽默，学生课堂常规很棒，习惯和表达力也很强；在课上李老师通过学生旧知行程关系式出发，引导学生思考，在审题时，通过，已知什么，问题是什么，什么叫通过，强化了学生的审题习惯培养；重点突破路程，在学生产生矛盾点时进行视频教学，学生和教师展示，让运动过程可视化，突破难点，在火车相遇和追及时，进行视频自主学习了总结提炼方法，并进行对比，同时在练习中帮助学生进行题型分析，形成模型，整节课下来条理清晰，层次分明。
彭莉娟组长对本节课进行了梳理：
“火车过桥”问题是行程问题中的一种情况。桥是静的，火车是动的，火车通过大桥，是指车头上桥到车尾离桥这段路程。李老师始终要抓住了行程问题的本质，路程，速度，时间三要素，是一节非常成功的课。
若只静待东风,丹桂之香自不能飘远，珍惜每一次成长的机会，在展示中提升自我，在团结协作中互学共进，在教育的旅途中，师生笑意满盈，厚外芬芳满园！