卷首语:
倾听数学最真实的声音，
摒弃一切浮华，
我们只想让每一个孩子感受数学的美好，
愿想如此简单，数学也因此美好如诗。
为了加强教师交流、合作、互补，进一步提高新教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，2023年9月27日祁东县玉合中心小学数学教研组开展了二年级管海波老师公开课展示活动。
整节课的流程非常清楚,脉络清晰，环环相扣。管老师的课堂始终以学生为主体，重在培养学生积极思考、主动表达和合作交流的能力。给学生充分的动口表达、动脑思考、动手实践的机会，使学生真正成为课堂的主人，体现了新课标的理念。
✨ 课例解析✨
《角的初步认识》是二年级数学人教版第三单元第一课时的内容。角是小学数学几何知识中的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。角在生活中也有广泛的应用。本单元是角的初步认识,为角的进一步学习如度量角的大小、角的分类打下基础。在学习角的相关知识之前,学生已经初步学习了长方形、正方形和三角形。通过对许多物体的感知,已具备了有关角的感性经验。
✨课例精彩展示✨
针对“什么是角？”的教学疑难问题，在本节课中管老师通过设计找角、指角、认识角、折角、比角、画角等多种形式的数学活动，结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称，建立什么是角的概念。
首先管老师从教材的情境图中让学生找一找它们的角，接着引导学生观察生活中的角，比如数学课本，尺子，黑板……除了生活中有角，数学课本里也有角，于是管老师带着学生们去探索数学里的角。
管老师将学生分好组，引导他们团结合作，一起探索。在“找角”和“摸角”的过程中引导学生理解生活中处处有角的原形，从物体中抽象出角的正确表象。
在画角环节中，管老师先是让学生尝试画角，再利用课件演示如何画角，接着老师引导学生正确的画法，边说边在黑板上示范画角，最后让学生在纸上画角。符合学生的认知规律。
本节课在管老师的引导下，学生主动尝试、主动探索，主动了解和发现知识的产生与发展过程，在教学角的大小和角的特征时，管老师通过调动学生观察、动手制作角等，让学生主动去探索其中的奥秘。
并且采用小组合作交流的形式，讨论角的大小与什么有关？角有什么特点？从而让学生自己发现了角的大小与边的长短无关。角有一个顶点、两条边等这些结论
管老师的课堂环节紧紧相扣，听课老师认真听课，及时记录，生怕错过哪个精彩的环节。
✨研究学习✨
课后在校教导室彭志红主任和数学教研组组长王喜蓉老师的带领下进行教学研讨，大家畅所欲言，各抒己见，指出这节课的优点，以及需要改进的地方。通过此次的观课，老师们深受启发，并将自己在教学中的疑惑说出来，老师们纷纷给予解惑。
人在一起叫聚会，心在一起叫团队。最美的教研就是我们在一起说自己的话，做自己的事。我们相约在一起，只为了“如何建立角的概念”。
因为简单，所以纯净，
因为纯净，所以美好。
我们面对课堂的每一个镜头，
我们关注每一个学习细节。