为加强我园教师队伍建设，加快教师队伍发展，增强教学意识观念，按照《长丰县教师发展“双周论坛”实施方案》要求，9月28日下午，我园组织开展了《3－6岁儿童学习与发展指南》语言领域的解读为主题的双周论坛活动。
本次双周论坛活动由尹巧巧老师主持，孙梅老师主讲，全体教师共同参与的形式开展。活动分为四个环节：主题分享，小组讨论，汇报交流，答疑解惑。
主题分享
孙梅老师从《指南》中语言领域的目标、各年龄段幼儿发展水平的典型表现、教育建议等方面结合实际分析进行详细的分析与解读，孙老师结合实际的讲解，帮助老师们更深入的理解与吸收。
小组讨论
如何运用科学、有效的对幼儿语言能力进行培养，让幼儿能在具体的语言实践中获得语言的技能和语言交往能力，是值得每个教师去关注的一个话题。因此，老师们依靠主题分享重点围绕以下三个问题展开了激烈的讨论交流:
1.我最大的收获是什么?
2.我想给的一条建议是什么?
3.我想提的一个问题是什么?
汇报交流
小组讨论后，每组推选一位老师汇报本次论坛的收获，并提出小组成员共同的建议和困惑。
小班组
收获:通过孙梅老师的分享，我们深入了解到发展幼儿语言能力，教师首先要做好榜样，利用多种形式的活动在潜移默化中发展孩子的语言能力。
建议:我们教师可以在一日生活的多种活动中为幼儿创设多种语言环境，发展幼儿语言能力。
困惑:如何培养幼儿自主阅读的能力？
中班组
收获:作为教师，要想提高幼儿语言交往的积极性、发展并提升幼儿的语言能力，让幼儿能够准确的表达自己的想法以及需要，我们应该为幼儿提供宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿与教师、同伴交流，体验语言的乐趣。
建议:我们老师在语言教育中做好榜样，认真倾听多给幼儿倾听和交流的机会，帮助幼儿养成良好的语言习惯，培养幼儿的阅读理解能力，多给孩子提供正面教育的书籍，供幼儿阅读。
困惑:如何在幼儿时期培养孩子语言表达能力？
大班组
收获:更细化、更明确地了解了语言领域的发展目标。让我们都能很清楚的明白孩子在不同年龄段的表现和所要达到的目标、实行的措施，帮助大家更好的引导孩子在语言方面的发展。
建议:在日常生活中教师可以多培养幼儿口头语言发展，比如改正幼儿不文明语言以及培养幼儿语言表达清晰能力 创设轻松愉快的环境加强引导以身作则。
困惑:如何培养幼儿的前书写能力？
答疑解惑
孙梅老师在听完每组教师代表发言后，对于老师们提出的困惑，从《指南》出发结合实际做出解答，我们应抓住适宜的机会为幼儿营造丰富有趣、利于倾听和模仿的语言环境，帮助幼儿获得更多有益的语言经验，积累更多倾听与表达的素材，发展他们的口语表达能力。孩子主动、专注翻阅图书，这是孩子喜欢阅读的表现，也是自主阅读的萌芽阶段，我们要保护。当孩子有反复阅读的需求时，成人需要及时满足孩子的愿望，同时，鼓励幼儿用树枝、小石块、乐高积木、沙子等不同的材料写写、画画。让幼儿在游戏中感受书写，在探索中激发兴趣。
通过此次双周论坛学习，我园教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域有了更深入的了解。在今后的教育教学工作中，老师们将继续结合本园特色，认真贯彻《指南》的教育指导建议，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，拓宽自己的教育思路，为每一位孩子创造美好的未来。
撰稿:张悦
审核:杨静