新学期伊始，我们升入中班啦！经过一星期的相处发现孩子们的动手能力也变得越来越强。尤其是在自主游戏中体现出来，本月我们轮到孩子们最喜欢的沙水区，长大的他们会利用不同的材料与同伴一起合作游戏。尤其是“挖水渠，建大桥”游戏，孩子们有着颇高的兴趣，反复在游戏。
在本次游戏中，孩子们主要经历了四个阶段：
第一阶段：挖水渠
第二阶段：改水渠
第三阶段：水渠升级
第四阶段：水渠桥梁
第一阶段：挖水渠
一天的户外自主游戏时间，璟宸、皓轩拿着工具铁锹进入沙水区，皓轩向璟宸提议来挖水渠，璟宸点头同意，两人商量着一人一边开始挖，挖一条长的水沟和其他小朋友挖的水渠连接上。
水渠己经挖好，皓轩又用铁锹在水渠的两侧和底面上开始抹，他将沙子抹平整，皓轩说沙子平整，水会流得更快。
水渠现已经全部完工，最终汇聚到一块，一条长长通向另一边。
游戏分享
分析水渠不流水的原因
1.张梦：水都被沙子吸走了。
2.任靖宸：水流可能太小了，没有全部流通，所以没有水。
3.江宇涵：沙子太多了，水都被沙子吃掉了。
提出策略
1.张瑾泽：可以让小朋友都来帮忙挖河道。
2.张芷熙：可以让小朋友一起接水，然后放进里面。
3.田鑫宸：可以把水龙头开大一点。
教师总结
在本次的分享活动中，我引导孩子用游戏后的分享时间与幼儿讨论水渠里的水不流动原因，从水渠的建造和沙子特性展开，结合原因激发幼儿探索水渠建造与水能畅流的关系。规避沙子渗水和易堵特点，结合水在光滑面流动特点，根据水流问题，幼儿提出投放管道材料，连接水源，建造管道水渠，易于让水源源不断流入水渠。在幼儿提出问题，解决问题的过程中，支持幼儿进一步深入游戏。
第二天游戏开始了，再次重新建造水渠，皓轩在一桶一桶水灌下之后，效果甚微，他想先将水渠在调整一下，更加靠近水源，方便取水。
在皓轩卖力挖水渠的时候，璟宸想到了之前分享时提到的水管接水，他快速跑到材料区找到了水管。
管道正式铺设，在水渠靠近水源的位置接入了水管，连援起来，在连接的时候管道和出水口的地方需要双手紧握才能保证水能顺利流出来，又重新调整，皓轩负费接管道，璟宸负贵开关水，确保水能顺利流通。
游戏分享
如何让水管里的水顺利流到水渠？
子木：要把水管和龙头接住了。
浩晨：我们可以用架子把水管架起来一点。
通管道水渠已建造完工，皓轩和璟宸一致认为需要在对水渠水道进行抹平，这样会更容易让水流动，是基于前期水渠建造通水需要抹平的经验。
一切准备就绪后，再开始通水，水流从管道一端逐渐往前流动，水管出口水流将水渠通道都填满了，水渠通水成功了。
教师的思考
梳理水渠的变化调整过程，及时帮助幼儿理清活动内容与环节，分析游戏过程中遇到的问题，跳出水渠建造去看待水渠建造，幼儿的学习就是在其中慢慢渗透而习得的。
在后期的活动因为水的大量引入，所以孩子们的游戏进一步深入，利用木板材料开始“造桥”。
幼儿利用不同大小的木板在水渠上面摆放，沐婷拿来了一块木板，思索片刻之后，放在上面，然后自己从木板上走过去。这样的游戏激发幼儿的兴趣，很多孩子开始进行模仿。
出现问题
张兴博：我每次走过桥，有点害怕，因为会摇晃。
张玉清：我踩上木板很不稳，差点掉进去。
幼儿讨论
李子航：我们可以用沙子把木板固定住。让它不摇晃。
江宇涵：我们可以把长木板放在宽的水渠上，这样就不会掉进去。
最终孩子们用自己方法“造桥”成功啦！
聚焦幼儿需求，在幼儿游戏的过程中不断丰富幼儿的游戏经验，解决幼儿在游戏中遇到的实际问题，为幼儿提供游戏支持，激发了幼儿更多创意，围绕水渠建造和水渠通水两项，随着材料的深入使用与调整，孩子们经验需要也在提升，对问题的研究更透彻，在与材料的互动中，解决难题。
解读幼儿兴趣，深入挖掘游戏价值，促进幼儿不断发展，孩子们自主游戏开始建造水渠，到最后的“造桥”，以兴趣引导幼儿深入挖掘解决问题，从建造到改造再到造桥，让他们不断面临新的挑战，从而直观体验和参与，获得更多发展。在幼儿解决所有遇到的问题，水渠通水，水渠桥梁造好，那么在有水渠有桥的情况下，孩子们还可以深挖怎么样的游戏呢？是我们接下来继续游戏的方向。