教学研究是教师提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。9月28日上午，我校美术组针对《美术课程中大单元项目式教学设计的研究》展开了教研活动。
2022年4月22日教育部颁发了新的《九年义务教育艺术课程标准》，提出了艺术学科大单元教学、项目式学习的教学理念。我们美术大单元理念是一种基于学生主题，以任务为驱动，以知识主题作为项目向导，注重综合能力培养的教学模式，强调美术教学应该围绕主题展开。为了更好的研究和理解这一概念，我们以“色彩知识”为主题的单元，以“大单元教学的设计、项目式学习的模式、分层作业的设置”这三个方面展开了深入的教研活动。
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题(或专题、话题、大问题)、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的，具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程。
核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求我们教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据新课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。
大单元教学的设计要求我们每一位美术老师要从整体上把握教材，通读小学一至六年级整套教材，把握教材内容的整体，将相关知识点和内容结构化，进行课题单元化的设计。
项目式学习在小学美术课程中也有着重要意义，它能调动学生参与学习活动的积极性，激发学生兴趣。将项目式学习的概念和方法融入小学美术课堂教学中，有利于提高课堂的感染力，充分激发学生学习美术知识的兴趣，改善学习状态与学习效率。
分层作业也有着一定的要求，每个学生擅长的领域不同，应该发挥学生的长处，有的擅长泥塑，有的擅长绘画，剪纸等等，所以在学业要求时应该开放式作业要求，最终呈现的效果也多元化，不会千篇一律。
教研活动的最后，肖方方校长和陈昊主任对本次教研活动做了总结。在此次集体教研活动中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!