读书是促进教师成长的重要途径，为进一步推进书香校园建设，打造学习型的教师团队，大官厅乡中心校于2023年9月28日上午在大官厅乡第一中学报告厅举行了以“研读专业书籍，赋能专业成长”为主题的教师读书交流分享活动。
本次读书交流活动由吕芮老师主持，全乡16位优秀的中小学老师参加了本次活动。老师们按照赛前抽签的顺序上台分享自己的读书心得，从书目的具体内容和个人感悟，以及在教学中的做法和取得成效等方面出发，阐释了自己的见解。大官厅乡中心校王鑫勇校长出席了本次读书交流活动。
陈圩小学冷双双老师《在乎每一只鸟》
教育要面向全体，关注每位学生的成长和进步，用发展的眼光看待孩子们。教育要守住一份初心，平等的对待每一位学生。
齐家务小学王曦老师《做一名合格的语文老师》
阅读《于永正：我怎样教语文》让我们知道了作为语文老师应该具备的素养，有宽容博爱的胸怀，有对教育的热爱，有对学习的终身追求，说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字，能声情并茂地朗读，有提笔成文的能力。同时，要有对教育充满热情，对学生充满热爱。
白方礼小学白雅娟老师《培养学生核心素养，落实英语新课标》
白老师结合教学案例分析通过实践单元整体教学和注重学科实践活动两个途径来实现培养学生核心素养的目的。将核心素养根植于学生心中还需要一个漫长的过程，她呼吁老师们继续深刻解读新课标，并在实践中不断探索总结，提高自己。
大刘才小学吴亚荣老师《读〈小学英语新教师教学指南〉心得》
本书源于教学实践，又回归于教学实践，通过大量教学任务、教学问题及教学案例为广大小学英语教师提供了具体并具操作性的对教材的解读、对英语课堂活动的设计、对基于标准的教学评价和教师的观课及反思。
金庄子小学刘玥老师《教学相长，与时俱进》
通过对《论语》的研读，并结合新课标的学习，对英语教学的主题和单元教学剖析并总结。从因材施教，教学相长，启发诱导，见贤思齐四个方面进行阐述和在教学实践中的应用。强调教师要见贤思齐，与时俱进。
史贾村小学门璐祯老师《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
提到新课标的四个“新”变化：新课标增强了指导性；增加了核心素养的概念；学段目标更加细化；学段目标在知识技能方面难度下降，在实践运用方面难度提升。要让学生大胆创新和实践，让学生享受数学学习的快乐且快乐地学习数学！
吕寺小学刘文艳老师《义务教育英语课程标准(2022年版)》
新课标确定了英语教育应注重素质教育，体现学科核心素养。刘老师结合自身教学实践，分析实践单元整体作业设计的实施方案。
北小庄小学吴雪晴老师《语文到底教什么》
吴忠豪教授认为当下语文课程的改革，首先要改变“讲读课文”为主的课程形态，构建以学生听、说、读、写实践活动为主的形式，它应该包括语文课、阅读课、和习作课三种课型。并指导教师今后语文课侧重语言的积累、语文知识的学习和语言表达的实践。
大官厅乡第一中学梁聪聪老师《抓好作文，助力语文教学》
作为老师要培养学生有意识的对生活进行观察，发现生活中的点滴幸福，能够将素材积蓄下来，并且还应该重视文章修改。
大官厅小学陈鑫老师《怎样成为一名优秀英语教师》
这本书给我们指明了前进方向和实践探索，使我们明白成为一名英语教师需要良好的专业素养和教学经验，书中指导老师们如何成为一名“研究型”、“智慧型”和“创新型”的优秀教师。陈老师清晰的思路，流畅的表达赢得阵阵掌声。
万良寺小学张霞老师《和吴正宪老师一起读数学新课标》
她重新审视了课堂教学，在备课之初会多问自己几遍为什么，关于知识、关于学生，关于课堂呈现。在上课时，会更关注学生的思维与表达，从而能更好地做到与孩子们平等交流、共同成长。
大鹅庄小学马超群老师《情境-打开语文新课标大门的钥匙》
新课标明确提出，无论是课程内容的选择和组织，课堂教学的实施，还是教学评价的实施，都应该重视情境。我们可以基于社会活动，创设阅读情境；还可以基于生活事件，创设语言实践活动情境。
项兴屯小学张玲老师《于永正：我是怎样教语文》。
读于老师的书，感受最深的是不同于其他教学著作，他的文字真实，于平凡中见真知，正如于老师自己在书的序中写道的：我的文章不是在书斋中写出来的，而是做出来的。我写的，都是我的故事，我的经验、体会和感受。
枣林小学马莉莉老师《变教为学，意在育人》
从数学课程内容的理解、学生学习数学的规律以及数学教学方法的有效三个方面来阐述，在数学教学方法的方面，本书提出了“变教为学”的教学方式，从“以教为主”转化为“以学为主”。教师要发生角色转变，从讲解者和示范者转变到导学者、诊断者、助学者。
赵官小学尹文晶老师《快乐教育，教育快乐》—《斯宾塞快乐教育》读书分享
这本书里面反映的是一种“人性化的教育思想”和“开创性的教育方法”。其实这本书一大部分讲的就是怎么去玩儿，在玩中鼓励自我发展的过程，引导孩子自己去探讨，自己去推论，才能感受到思维的乐趣和学习的乐趣，这才是“快乐教育”的本质。
谢官厅小学刘晓瑜老师《数学新课程标准》
数学教学既要注重加强学生的基础知识和基础方法，又要注重学生数学思维习惯的培养和发展，理解数学、运用数学、发展数学，体会数学学习的必要性，体验运用数学知识解决问题的成就感。
评委们认真倾听，从分享内容，现场表达和仪态等方面对参赛老师进行综合评价，力争公平公正。
三个小时的激烈角逐，分享交流的老师意犹未尽，在场听会的老师们收获颇丰。王云华校长和李明校长分别为一二三等奖的老师颁发荣誉证书。
中心校业务校长王云华做最后总结。首先对参赛教师们深入研读的精神给予了充分肯定，也对老师们表现不足的地方提出了中肯意见，并建议老师们要读教育经典和教育名著，选择与所任教学科相匹配的专业书籍，利用碎片时间阅读，学习教育策略，积淀教学智慧，做到学以致用，知行合一，做会思考有思想的老师。
陋室常余书卷在，清心自有墨香来。感谢读书带给我们宁静的心态，优雅的仪态，独特的姿态，积极的状态。此次读书交流活动，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的。教师们在读书中体验快乐，在交流中提升自我，促进了教师的专业成长。
编辑：刘瑞香
审核：王云华
签发：王鑫勇