——梅湾教育集团梅湾小学数学名师工作室赴长沙观摩培训
每一次学习都是一场美好的开始；每一次培训都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。
为了提升数学教师的专业成长，落实新课标的教育教学理念，探索“教学评一致”的实践之路，梅湾教育集团梅湾小学三位数学教师积极赴长沙参与《聚焦“教学评”一体化 赋能新生态课堂》指向实践——探索数学课程“四大领域主题学习”育时代新人教学观摩活动。
兰亭实验小学是“落实新课标，提升学生核心素养”的名师总部基地，在这里，我们开启了为期两天的学习之旅。
麓山兰亭实验小学东临湘江，南眺洋湖，是一所由麓山国际实验学校与岳麓区教育局合作举办的全日制公办小学。校名取“兰亭”之意，以“墨色诗心，兰亭雅韵”为主题，挖掘传统文化之精髓，精心打造学校“雅”文化特色，建立起具有兰亭特色的、立体的“麓山兰亭雅课程”体系。 学校秉承“面向世界，博采众长，发展个性，奠基人生”的办学理念，践行“学会生存，学会关心”的校训，树立“一切活动皆课程”的大课程观。在这里，每一位教师都能不断发展自己、完善自己，让自己的潜能得到最充分的发挥；每一个孩子能学会学习、学会阅读、学会交往、学会积极心理、学会关爱、学会超越，成为幸福、完整的人。
观摩一：四年级示范课：《线段、直线和射线》及讲座《充分感知，深刻建构——略谈概念教学的要点》。
全国著名特级教师，正高级教师，浙江省基础教育改革专业指导委员会委员。顾志能老师在执教的《线段、直线和射线》。在教学中每一个内容都饱含了思维的元素，最能引发学生的思考，促使学生发现问题和提出问题，所以数学的课堂理应成为锤炼批判性思维、创造性思维和发展创新意识的主要阵地。
顾老师在讲座中，如何让一个简单的教学内容，看似没什么思维含量，甚至没什么研究的空间发展思维，但通过顾志能老师巧妙的用略有些创意的设计，却能够把枯燥的概念，让学生快乐学习，促学生认真思考，使课堂绽放出新的思维火花。再次让我坚信：教学创新，师生共进！
观摩二：二年级示范课《认识米》及讲座《小学生“量感”培养的策略》。
全国著名特级教师，南京市基础教育专家，张冬梅老师在没有用课件的情况下上了一节常态课。孩子们带着学习任务，分工合作，学习概念。去感知，理解“米”的概念。
张老师的讲座围绕新课标，在新课标视角下“如何培养学生的量感”为老师们做了专业分享。她从自身故事讲起，结合具体案例，有理有据。聚焦课堂效率，有计划有组织的进行专题学习和教师研究，力争实现以学促教，教学相长，以理论指导实践，以研究促进提升的美好目标，将会以更加饱满的精神和严谨的态度去行动，让新课标的学习和核心素养的培养在课堂中落地生根，开花结果。
观摩三：五年级示范课：《可能性》和讲座《数学核心素养的实践转化—以统计与概率为例》。
全国著名特级教师，北京市西城区教育研修学院小学数学教研员，刘志能老师在教学中用估测鱼塘有多少条鱼？设下疑问，用来贯穿整堂课教学，教学来源于生活，并用于生活。
刘老师在讲座时从基于“三会”的数学课程目标体系、数学基本思想、数学核心素养的主要表现等方面，结合教学实例对数学新课程标准进行了细致讲解。
观摩四：六年级示范课：《分数除法》及讲座《小学数学单元整体教学构建与实施的思考》。
全国著名特级教师，中小学高级教师，长沙市中小学教师发展中心社会培训服务科科长。丁丽老师说：“只见树木不见森林，先见森林再见树木”。数学教学不要着眼现在，更长久于将来！在这节课用不同的方式讲这节课，不按常理出牌，却出奇的精彩！
在讲座时，丁老师说：数学不仅局限于教学，而是在于数学教什么？数学题的能力，当然依赖于某些有关的数学的专题知识，除此而外，它还有赖于某种有益的思维习惯。
观摩五：一年级示范课：《认识钟表》及讲座《例谈深度教学》。
全国著名特级教师，原北京教育学院宣武分院小学数学教研员。刘德武老师的教学：由浅入深，层层递进。思维的逻辑非常强，让一堂硬邦邦的内容变得生动有趣的教学，孩子们在轻松、愉快的氛围里，结束了学习之旅。
讲座上，刘老师用4个课例，为在场的老师们阐述了他对“深度教学”的理解。同时，刘老师还提醒在场的老师们要把握好深度教学中的几个“度”。一是深度教学，重点指的是思维的深度，数学课堂中一定要注重发展学生的思维；二是深度与宽度是互相促进、互不可缺的关系，不能脱离宽度谈深度，只有宽度够了，才能有更深的深度；三是深度不等于难度，不能一味地追求难度，这样就曲解了深度教学的真正含义了；四是要把握好知识深度与文化厚度的关系，要注重发挥学科育人功能；五是深度、适度与温度，教师要成为受学生欢迎的老师，充分地研究学生的学情，站在学生已有的经验之上设计教学，才能构建合理“适度”的课堂，才能令学生感受到爱与“温度”的课堂。
观摩六：二年级示范课：《认识图形》及讲座《有一种差错叫“暂时性正确”》。
全国名师，中学高级教师，江西省海市小学教研员。仲海峰老师课堂带来的三件宝贝，每一件都不寻常，带领学生一起研究了角的大小与两边张开的程度、边的长短是否有关，也初步探索了比较两个角的大小的方法。这是一节十分有想法又充满数学味的课，让人回甘不忘。
课后，仲老师进行《有一种差错叫“暂时性正确”》讲座，数学将会进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，不断提升自身的专业化水平。将收获的感悟和方法实践在自己的课堂教学中，紧密结合新课标，扎实开展教学工作，绽放课堂的精彩，开出“智慧之花”，浸润每个学生的心田。
培训笔记
培训心得
高山仰止，方知才疏。每一次培训都是一次认知上的升华、精神上的洗礼，在名师们的示范引领下，我们将紧跟名师步伐，不懈努力，不断前行，做新时代的学习型教师。落实新课标，践行新理念，让核心素养在课堂上生根发芽！
为期两天的培训在不舍中画上了句号。 然，道阻且长；
且，任重道远；
但，行则将至。
来源：冷水滩区梅湾小学数学名师工作
作者：王宏梅 单玉昆 陈江玲
审核：吕爱国