活动促成长，教研绽芳华——濮阳县第六小学三年级数学组教研活动

潘晓利老师的课题是《三位数加三位数连续进位》，本节课的重点是教学列竖式笔算的方法，解决连续进位的问题，同时教学验算，提示学生要养成及时验算的意识和习惯。在教学过程中，多启发学生自主解决问题和探索连续进位加法的计算方法，有效地培养学生的数学思考能力和解决问题的能力，充分体现学生自主参与、积极探索的教学风格，形成良好的学习环境。三位数加三位数连续进位，是在学生掌握哪一位上的数相加满十向前一位进1的方法基础上，进行迁移应用，因此采用了让学生自己尝试并交流的方式，使学生在探索的过程中发展创新意识，获得成功参与的喜悦，也使学生在充分理解的基础上完成对加法技能的掌握。

    甘雪玲老师讲的课题是《多位数乘一位数笔算》。本节课的教学目标是，使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算两位数乘一位数（不进位）的算法。纵观整个教学过程，甘老师主要做到了以下几点:情景创设与复习铺垫的有效结合，算理直观与算法抽象的有效结合，算法多样化与算法最优化的有效结合，学生探究与适时引导的有机结合，计算教学与问题解决的有效结合。

祁楚楚老师的课题是《认识四边形》本课的重点是，直观感知四边形并进一步认识四边形的特征，通过特征能够辨别出哪些图形是四边形。在教学过程中，通过启发让学生自主观察四边形的共同点，找出特征，之后验证特征，加深印象。让学生根据特征画一画他们认为的四边形，充分利用学生观察、操作的实践活动。组织学生进行探索，进一步认识四边形的特点，巩固练习加深对特征的理解。课后总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时教会数学思考的方法。

张爱青老师讲的课题是《第二单元一整理与复习》，本节课我是这样安排的，则通过整理本单元所学的内容来复习重要的知识点。让学生从以下三点来整理的：一能让学生熟练理解和掌握两位数加减两位数的口算方法。二熟练掌握笔算几百几十加减一几百几十的算理。三学会用口算和估算的方法解决简单的实际问题。运用所学知识解决问题是考查学生能力的重要性，通过简单的两位数口算和几百几十的笔算，提高了学生的计算能力。让学生初步体会其中蕴涵的数学思想方法，提高学生的数学素养。

刘美荣老师讲的课题是《认识几分之一》。从整数到分数，是学生认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，借助“兄弟两个分苹果”的事例，引导学生感知从整数自然过渡到分数，不仅增强了数学知识间的联系，而且使学生进一步感受到数学就在身边。让学生结合自己的生活经验，表示出自己所发现的分数。让学生用脑子去想、用眼睛看、用耳朵听、用嘴说、用手操作、亲身经历，用心灵去感悟、体验，其中一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而实现有效学习。教师能够以建构理念为依托，在原有的基础上建构新知识，使学生创造力、潜能得到充分的发挥。使他们主动地建构属于他们自己的知识和对事物的理解。

路秀宇老师的课题是《认识几分之一》，本节课是在学生已经掌握了万以内整数和平均分的基础上，体会分数的意义。通过分东西让学生体会到半个已经不能够用学过的整数来表示，引入分数，让学生根据分月饼的过程，一人一半体会二分之一的含义，随后让学生多说平均分的过程，体会二分之一不仅可以表示半块月饼还可以表示许多事物的“一半”，中间通过实践活动折一折，涂一涂，感受图形的二分之一，重点强调“谁”几分之一，最后知道分数的书写方式和各部分的名称，使学生弄清楚把一个物体或图形平均分成了几份，分母是几，表示这样的一份，分子就是1，让学生会创造属于自己的几分之一。

董新雨老师讲的课题是《认识几分之一》分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识是重要的。本节课用谈话导入课堂，提出“猜一猜后天是什么节日？中秋节会吃到什么食物？”引出怎么分月饼的问题。孩子们根据生活经验自由回答，由分许多块到分一块，由能整个整个地分到不能整个整个地分，引出“平均分”，为新知学习做好知识铺垫，然后提出“一半”可以用另一种数表示出来，自然而然地引出分数。通过说一说、折一折、涂一涂等方式对分数二分之一进行充分地认识和理解，在此过程中提出什么是分数，以及分数的读写以及各部分 名称和含义。再由孩子自由创造出其他几分之一的分数。最后通过有层次的练习设计，辨析、填空等，层层递进。过程中进行了渗透在愉快轻松的氛国里巩固了新知，做到了寓教于乐。

吕志红老师《倍的认识》这节课让学生在直观充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念，培养学生观察，操作，分析及语言表达的能力，重点是理解一个数是另一个数几倍的含义。变换比较量，标准量不变，倍数改变；比较量不变，标准量改变，倍数也发生改变。让学生充分理解两个数在做比较时，以一个数为标准，另一个数里包含几个这样的数，就是它的几倍。让学生充分认识了“倍”。

耿迪老师讲的课题是《几百几十加减几百几十》，本节课的重点是几百几十加减几百几十的笔算方法。通过复习导入的形式，让学生对旧知识有所巩固，对新知识有所迁移。在教学过程中引导学生用之前学习的口算方法解决几百几十加减几百几十， 例如去“0”法以及将几百几十看作整十数进行加减计算。同时除了口算方法，还有笔算方法，例如列竖式计算，让学生上台进行练习，其他同学在本子上进行练习，在练习的过程中发现其列竖式的相关问题。强调列竖式的一些注意点，使学生更好的掌握列竖式的方法，也使学生更好的运用其知识解决与生活相关的问题。

王玉洁老师的课题是《几分之一》分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学时，我从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”——“分数”。在教学过程中，适时引导，从看一看、折一折、说一说、读一读、写一写、涂一涂等活动中，和学生一起来认识学习“几分之一”，理解“几分之一的意义”，让学生在活动中学习知识，在交流中探究知识，在合作中总结知识。

全体三年级组数学老师认真观摩。