相聚站小，梦想起航。为加强教师队伍建设，发挥新教师在学校教育中的重要作用，切实提升新进教师的专业素养和教学水平，站前小学于9月份组织开展了新进教师见面课展示教研活动。七名新进教师先后精彩“亮相”，一展风采。他们坚信“来这里，走更远”，从“新”出发，向上而行。
为准备这次展示课，新进教师深入钻研教材，悉心听取教研组老师们的意见，反复修改教学设计过程，精心设计打磨课堂，以饱满的激情和良好的面貌呈现了七节精彩纷呈的展示课。
曹琳琳老师执教的识字3《口耳目》，从课件和生字卡片的制作可以看出，曹老师课前准备充分，整节课教学环节清晰，过程流畅。从看课文插图引导说话练习入手，认识象形字“口、耳、目、手、足”，从图到字，了解汉字的演变过程，识记生字时说说作用识记，组词识记，课堂纪律组织有序有效。
幸涵蕾老师的《对韵歌》识字教学，整堂课如沐春风，缓缓展开。开课复习《金木水火土》中的对子来引入主题，让学生发现生活中有许多这样的对子。初读课文整体感知对子韵律美，随后在多种情境中进行识字教学。图文并茂，词汇拓展，一步一步井然有序。在识记“虫”时相机进行了写字指导，很好地落实了低年级的识字写字目标。最后进行了“你指我猜”游戏进行识字巩固，整堂课生动而有趣。
黄艳平老师执教《树之歌》，课前让孩子们去校园寻找树，观察其特点，汇报成果以此为契机导入新课认识更多的树，课堂氛围轻松愉悦。低年级重在识字写字，黄老师引导孩子运用已学的识字方法“加一加”“减一减”“换一换”自主识字，根据本课生字特点老师还教孩子学会了形声字归类识字的方法。集中识字与随文识字相结合，创设游戏巩固，激发了孩子的识字兴趣。
李雪英老师的课堂结构层次清晰，开头以“解题”进行导入，朗读的过程中，注意了不同的朗读方式，善于借助图片引导学生理解古诗意思。从教学设计到课堂，李老师紧紧围绕学生这一中心，把学生放在第一位，致力于让每位学生都有所收获。
张建国老师，课前认真准备教案、课件，课堂态度和蔼可亲，循循善诱，课后不断反思改进，一直走在进步的大道上。
刘婉仪，积极乐观，是一个年轻上进的年轻女教师。课堂关注单元要素，立足于学生核心素养的形成发展，引导学生学习探究积累。
李美莲，已有从教五年经历的年轻老师，课堂整体把握意识强，关注学生的语言积累、思维能力发展、审美情趣，关注学生的能力生长。
课后肖校长、教导处谢主任带领组员从教材把握、课堂调控、教学流程、板书设计等方面对新教师的过关课进行评课，一致认为各位新教师做的好的方面是都能充分准备，用心备课，关注学生学习状态；同时也提出了不足之处如：有的老师课堂容量大，看起来面面俱到，其实没有突出重难点；有的老师整堂课都是老师讲灌输式教学，学生没有思考的空间；还有的老师眼里只有教案和课件，全程没走下讲台…
针对存在的问题听课团提出了一些中肯的建议：
一、要改变教学理念，以学生为中心，以学定教——变“学会”为“会学”，变“被动”为“主动”。
二、要面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考。
三、要准确的把握教学目标，吃透教材，狠抓双基，注重听说读写的训练。
四、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，要善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活跃之中。
希望新老师们针对自己的欠缺之处认真总结，不骄不躁，尽快成长。
“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”，相信在站前这个大家庭中，青年教师必能潜心教学，快速成长，为学校教育添砖加瓦！
图片：陈玉华 曾琼珺 肖青青
编辑：肖青青
审核：谢杨英 肖地英