【行思课堂·竞晒】琢璞为玉 华光初绽——滨海实小举行“生·活”课堂教学竞赛之“四点·五环”范式课堂展评（英语学科）

金菊烂漫灿目辉，芬芳馥郁浓妆盛。在这最美开学季，为落实新课标要求，进一步深化“生•活”课堂教学改革，提高课堂教学效能，促进教师专业成长，推进县局开展的“教学常规达标月”活动，滨海县实验小学新建南路校区组织新进本校区的英语教师开展“四点·五环”范式课堂展评活动，取得良好效果。

近年来，我校积极落实“生•活”课堂改革，积极打造“滨”纷优学教育品牌，不断完善“四点·五环”课堂范式，以“三杯·五课”为平台，努力打造至简、笃学、融通、开放的行思课堂。

王玲蔚老师执教的是四年级上册第三单元的《How many？》，首先王老师通过歌曲引导学生复习旧知，并在游戏过程中引导学生用What do you have？ Do you have…？自主提问，培养学生自主学习，自主探究的能力。注重学生学法指导，做题过程中注意方式方法，如提醒学生检查是否有重复选项。整节课教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情境，引发学生思维，促进师生互动，课堂氛围活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，体现了核心素养，教学过程逻辑性较强，教学思路严谨。

沈文娟老师执教的是五年级上册第三单元《Our animal friends》，沈老师围绕动物主题，创设贴近学生生活的情境，基于图文信息，巧设问题链，基于已有储备，梯度设计活动。scan and match,skim and answer，listen and judge，circle and complete，think and write等各种听说读写活动让学生内化语言知识， 体验语言意义，提升语言运用，培养学生高阶思维。在小组合作中，能根据学生个性差异，进行分层施教。沈老师引领学生在探究中体验，在体验中探究，激发学生的学习热情。

陈昕老师本节课执教五年级上册Unit3《 Our animal friends》 第一课时。这节课陈老师关注教学方法，设计一系列丰富的听说读写活动让学生先学习再输出。在导入时，陈老师利用节奏感强的视频渗透身体部位类词汇，带领学生学习新词。在授课时陈老师对文本把握有层次，第一部分先带领学生学，剩余部分让学生分组找出形容动物朋友的三个方面，学生能够按步骤写下关键词。课文复述环节学生能够通过观察图片和关键句，选择其中一个动物进行描述。同时，这节课注重提升学生的阅读素养，在课堂学习单中，陈老师也设计了一个关于Mimi 的阅读语篇，指导学生在阅读过程中提取信息，培养学生良好的阅读习惯。

皋老师执教的六年级上册第二单元《What a day》的checkout time板块，这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

1.关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。皋老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

2.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

陈雨菡老师执教六年级上册第二单元《What a day》的checkout time板块，本单元的最后一个课时是写作环节，在课堂设计上有一定的难度，如何让作文教学既扎实又不枯燥是一门非常需要去用心钻研的学问！陈老师结合学生的实际生活让学生以问答的形式复习了本单元的过去式和一些重点句型，如：What did you do...Did you...等句型，紧接着陈老师又从文本出发以Mike's day为主题让学生先通过提问让学生Mike的日记充满兴趣，接着又通过听录音的环节寻找答案，以书本为主又不拘泥于书本，最后陈老师通过呈现自己的diary让学生深入体会日记的形式以及写日记需要注意的地方，为学生最后的写作输出提供充分的铺垫，学生在最后写作环节的完美展示也是对本节课教学成果的一个重要检验！

课堂教学结束后，老师们现场研讨，肯定教学中的亮点，发现并研讨存在的问题，从师生互动、教学设计、常规养成、评价语言等维度进行了细致点评，以促进教师教学水平不断成长，在说与听之间收获成长。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动以语言运用为落脚点，这几位老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

几位老师从容不迫的教态和处事不惊的心理素质让学生能够更加自如得展示自我，学生在本节课的表现也非常得可圈可点，既能认真聆听老师的上课指令又非常有个人独到的思考，老师在本节课充当着引导者的角色并且能够把角色演绎得非常灵动，在课堂上，几位老师也非常具有追问意识，这种有效追问能够很好地检验学生上课专注度，能够非常有效地提高学生的上课和听课效率，让英语课堂更加扎实有效，真正做到问课堂要质量！

评议之中方能感悟授课老师课堂的出彩之处，明了背后的付出与创意。纵观此次活动，老师们都收获满满，成长实实在在。

风起青萍之末，路成跬步之间，教育路漫漫，必将上下而求索。通过本次活动，营造了教师团队浓厚的学研氛围，促进教师的专业成长，老师们定能进一步落实“生·活”课堂改革，让“四点·五环”课堂范式在实践中落地生根！