当初秋遇见暖阳
当求真现于课堂
当激情碰撞思想
收获与成长如约而至......
为落实“双减”政策，进一步促进教师专业成长，践行新课程标准理念，搭建教师展示自我和相互学习的平台，全面提升语文教师的课堂教学水平，唐山市第六十八中小学部开展了语文优质课展示活动，耿慧利校长、张静主任和张璐副主任全程听课并给予讲课老师高度评价！
孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”“学思结合”是一种哲学思想，将其运用到课堂中就是“学思课堂”。刘佳老师执教的《墨梅》和刘静老师执教的《江南春》充分利用学思课堂的四个关键概念：核心问题、情境包裹、思维品质、人格养成核心展开了精彩的教学！
刘佳老师通过读诗词先读厚，再读薄，最后读活的方法，感受在中国古代文论中，“意象”是一个重要概念， 它是诗人寄托主观情感的客观物象，是具有特殊内涵和文化意味的具体形象。月亮不止只是单纯的事物而是代表着思乡之情，大雁不仅仅是动物的名称，而是思念之情，我国古典诗词中，元代画家、诗人王冕的《墨梅》就是其中的典型代表，诗人以咏梅来表达高洁品格、孤傲胸襟。刘佳老师通认知思维，分析、综合、评价高阶思维提出问题，引领学生。培养学生的高阶思维，做到学思结合。
刘静执教《江南春》的作者是杜牧，杜牧诗的特点是以诗的方式记载着历史。诗人是创造者，创造者本身就具有敏锐的观察力，这首诗其实把这一切也都写了进去。因为每学期学生都会背诵古诗，所以对于这首古诗，学生都能背出。本课中刘静老师着重引导学生理解古诗的意思。在读通诗句的基础上，引导学生画出自己不理解的字、词，查字典或同学之间讨论，说说“莺啼”“绿映红”“酒旗风”等词语的意思，再让学生自由串讲诗意：千里江南，到处莺歌燕舞、绿树红花互相掩映。有临水的村庄，依山的城郭，酒旗在空中飘荡。刘老师不失时机地给学生介绍南朝的覆灭，讲宋齐梁陈四个王朝统治时期，皇帝和大官僚都崇信佛教，修建寺院，据说有五百多座，寺院的僧人也是空前高涨，这些达官显贵想通过拜佛求经的方式祈求神灵保佑，千秋万代，荣华富贵，可是这些寺院在随着朝代的更替倒塌无数，已经没有多少存在了。然后引导学生讨论：这样的方法可行吗，学生很能领会老师的用意，他们发言完毕，最后一句诗的意思也就出来了。
“问题导航、少教多学、学思结合问题导航：学思课堂教学，是互动性启发式教学，用情境包裹核心问题，然后层层展开，让学生在分析、思考、探究、研讨和运用中学有所获。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。本次优质课评比活动，不仅仅是教师挖掘潜能、展示自我的平台，更是教师们相互交流、学习、提升的舞台。愿所有的语文老师都能在专业成长的路上永不停歇，一路奔跑！让我校小学语文教学之路熠熠生辉！