新学期，新教师为学校注入新鲜血液，为了让他们尽快胜任教学任务，夯实新教师教育教学基本功，并为他们的专业成长搭建互动交流平台，全面帮助、促进新教师快速成长，生物组9.27日开展了新教师亮相课。
教之有方—课例展示
孟慧婕老师带来《生物对环境的适应和影响》课例展示，将所学知识与大量生活实例紧密相连。教学思路清晰，深入贯彻学生主体思想，利用及时的评价反馈抓住学生思维，通过学生手势反馈有针对性地提供学习资源，促进了学生思维的深度发展，取得良好的课堂效果。孟老师虽然是刚入职的新教师，但课堂管理十分细致，从自主学习、小组合作的明确要求，到对学生及时进行知识评价、情绪鼓励、小组激励等，整个课堂有近30人次回答问题。学生回答问题规范，有理有据。教学设计能够充分体现概念建构的理念，充分利用学生的前认知作为教学资源，极大地提升了学生的表达热情。
研之有道—评课重构
结束听课，紧跟评课。会上，执教老师阐述了自己本堂课的教学目标与设计思路，并对实际课堂情况进行初步反思。教研组内老师们一一针对课堂教学的亮点、课堂评价反馈方式、如何关注学生等方面提出宝贵的意见与建议，助力教师成长和提升教学实效。
教研组长邓琳琳老师肯定了任课教师对学生的关注、对课堂组织形式的把控。
赵珺主任在学生行为预设、教师语言表达等方面进行了细致的建议指导，提出老师们要注意把握课堂深度，做到课堂任务有梯度、环节有结构。赵珺主任的专业化建议为青年教师乃至皇冠中学生物教研组指明了努力方向。
课堂教学蕴含着无限的可能、无限的不确定、无限的意味。皇冠生物教研组将会保持成长的状态，积淀思想，深耕课堂，持续追求专业成长。